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学校心理健康教育工作领导小组及职责分工

一、领导小组组成

一、领导小组组成

学校心理健康教育工作领导小组是由学校校长担任组长，分管德育的副校长担任副组长，各年级组长、班主任、心理咨询师、校医、团委书记等相关部门负责人组成的专门工作机构。该领导小组的成立旨在全面加强学校心理健康教育工作，确保学生心理健康发展得到有效保障。领导小组成员共计15人，其中专兼职心理咨询师3名，占领导小组总人数的20%，确保了心理健康教育工作的专业性和针对性。

领导小组中，校长的领导作用至关重要。校长作为学校心理健康教育工作的总负责人，对心理健康教育工作进行统筹规划和决策。近年来，学校在校长的大力支持下，投入了大量的资金用于心理健康教育设施建设，如购置心理测评系统、心理辅导室等，为心理健康教育工作提供了坚实的物质基础。此外，校长还积极推动心理健康教育纳入学校发展规划，确保心理健康教育工作与学校整体教育目标相一致。

在领导小组中，分管德育的副校长担任副组长，负责协调各部门之间的工作，确保心理健康教育工作的顺利实施。副校长还定期组织召开领导小组会议，研究解决心理健康教育工作中遇到的问题，并对各部门的工作进行监督和指导。副校长本人也具备丰富的心理健康教育工作经验，曾在省市级心理健康教育培训班中担任主讲，为学校心理健康教育工作提供了宝贵的经验和资源。

领导小组的成员还包括各年级组长、班主任、心理咨询师、校医、团委书记等。这些成员来自学校的不同部门和年级，能够从不同角度出发，共同推动心理健康教育工作的深入开展。例如，心理咨询师负责提供专业的心理咨询服务，帮助有心理困扰的学生；班主任则负责在日常教学中关注学生的心理状态，及时发现并报告学生的心理问题；校医则负责为学生提供必要的心理健康知识普及和初步的心理危机干预；团委书记则负责组织学生参与心理健康教育活动，提升学生的心理素质。通过这样的组织架构，学校心理健康教育工作形成了全方位、多层次、立体化的工作格局。

二、领导小组职责

(1)领导小组负责制定学校心理健康教育工作的总体规划，包括工作目标、任务、措施等，确保心理健康教育工作与学校教育发展同步推进。同时，领导小组需定期对心理健康教育工作进行评估，根据评估结果调整工作计划，不断提高心理健康教育工作的质量和效果。

(2)领导小组负责建立健全学校心理健康教育工作制度，包括心理健康教育课程设置、心理咨询与辅导、心理危机干预等制度，确保各项工作有章可循。此外，领导小组还需加强对心理健康教育师资队伍的建设，组织开展心理健康教育教师培训和学术交流，提升教师的专业素养。

(3)领导小组负责协调学校各部门，共同推进心理健康教育工作。具体包括：协调教务部门开设心理健康教育课程，提高学生的心理健康意识；协调德育部门开展心理健康教育活动，营造良好的校园心理氛围；协调后勤部门改善心理健康教育设施，为学生提供舒适的心理咨询环境；协调家长委员会，加强家校合作，共同关注学生的心理健康成长。领导小组还要定期召开家长会，向家长宣传心理健康知识，提高家长对心理健康教育的重视程度。

三、小组成员职责分工

(1)校长作为领导小组组长，主要负责全面领导学校心理健康教育工作，确保各项工作符合国家政策和学校发展需求。校长需定期审阅心理健康教育工作报告，对重大决策进行审批，并监督执行情况。

(2)副校长担任领导小组副组长，主要负责协助校长开展心理健康教育工作，负责组织召开领导小组会议，协调各部门之间的工作，确保心理健康教育工作有序进行。同时，副校长还需负责对心理健康教育工作进行监督和检查，确保工作效果。

(3)各年级组长负责本年级心理健康教育工作的具体实施，包括组织开展心理健康教育活动、指导班主任开展心理健康教育、协助心理咨询师进行心理辅导等。此外，年级组长还需定期向领导小组汇报年级心理健康教育工作情况，及时解决工作中遇到的问题。班主任则负责在日常教学中关注学生的心理状态，及时发现并报告学生的心理问题，协助心理咨询师开展心理健康教育工作。

四、工作流程与机制

(1)学校心理健康教育工作流程遵循“预防为主、防治结合”的原则，具体流程如下：首先，通过心理健康教育课程普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识；其次，通过心理健康测评系统对新生进行心理素质测评，了解学生的心理状况；接着，心理咨询师针对测评结果，对存在心理问题的学生进行个别辅导；最后，班主任和心理咨询师共同关注学生心理动态，及时发现并干预心理危机。

以某学校为例，该校实施心理健康教育流程后，心理问题学生的比例从2018年的15%下降至2020年的5%。此外，通过心理危机干预，成功避免了10起心理危机事件的发生。

(2)学校建立了完善的心理健康教育机制，包括心理健康教育课程、心理咨询与辅导、心理危机干预等。心理健康教育课程覆盖全校各年