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成都市树德实验中学2025届高考考前模拟语文试题含解析

一、基础知识积累与运用

(1)在中国古典文学中，诗词歌赋是不可或缺的组成部分，它们以简洁的语言、丰富的意象和深邃的情感，展现了中华文化的独特魅力。例如，唐代诗人杜甫的《春望》通过描绘国破山河在的景象，表达了对国家和人民命运的深切关怀；宋代词人辛弃疾的《青玉案·元夕》则以元宵佳节的繁华景象为背景，抒发了对故土的无限思念。这些作品不仅为我们提供了丰富的审美享受，更让我们感受到了中华民族的悠久历史和深厚文化底蕴。

(2)在现代汉语中，词汇的积累和运用是提高语言表达能力的基石。丰富的词汇量能够帮助我们更准确地表达思想，使文章更具文采。例如，在描述自然景物时，我们可以运用“翠绿”、“碧波”、“层峦叠嶂”等词语，使画面更加生动形象；在表达情感时，我们可以使用“欣喜若狂”、“悲痛欲绝”、“感慨万千”等成语，使情感更加真挚动人。同时，正确运用语法规则，如主谓宾结构、修饰语、关联词等，也是确保语言表达规范、准确的关键。

(3)在实际应用中，语言表达的得体性至关重要。这要求我们在不同的语境下，根据说话对象、场合和目的，选择合适的语言表达方式。例如，在正式场合，我们应使用规范、严谨的语言；在朋友之间，则可以采用轻松、幽默的语言。此外，了解并掌握一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，能够使我们的语言表达更加生动、形象。总之，基础知识积累与运用是提高语文素养的重要途径，只有不断积累、练习，才能在语文学习中取得更好的成绩。

二、古诗文阅读与鉴赏

(1)古诗文阅读与鉴赏是中国语文教育的重要组成部分，其重要性在高考中体现得尤为明显。据统计，近年来高考语文试卷中古诗文阅读题的分值占比逐年上升，平均达到30%左右。以2023年为例，高考语文试卷中，古诗文阅读题共包含5篇阅读材料，涉及先秦、汉魏、唐宋、明清等多个时期的文学作品，涵盖了诗歌、散文、辞赋等多种文体。这些古诗文不仅展现了中华文化的深厚底蕴，而且对于培养学生的审美情趣、提高人文素养具有积极作用。

(2)在古诗文阅读与鉴赏过程中，学生需要对作者生平、文学背景、作品主题、艺术特色等方面进行全面了解。以唐代诗人杜甫的《春望》为例，这首诗通过对春日长安城破败景象的描绘，反映了诗人忧国忧民的情怀。鉴赏这首诗，学生需要了解杜甫的生平经历，了解唐朝由盛转衰的历史背景，以及这首诗在艺术上的成就，如运用对比、象征等手法，表达了对国家和人民命运的深切关怀。通过这样的分析，学生可以更好地理解古诗文的艺术魅力。

(3)古诗文阅读与鉴赏不仅要求学生掌握一定的文学知识，还需要具备较强的文本解读能力。以宋代词人辛弃疾的《青玉案·元夕》为例，这首词通过对元宵节热闹场景的描绘，抒发了作者对故土的无限思念。鉴赏这首词，学生需要分析词中意象的运用、修辞手法的运用以及情感表达方式。通过对这首词的深入解读，学生可以了解到辛弃疾在文学创作上的独特风格，以及这首词在词坛上的重要地位。此外，古诗文阅读与鉴赏还能培养学生的文化自信，激发他们对中华优秀传统文化的热爱。

三、现代文阅读与理解

(1)现代文阅读与理解是高考语文考试中的重要环节，其考查范围广泛，涵盖了记叙文、议论文、说明文等多种文体。根据近年来的高考语文试卷分析，现代文阅读题的分值通常占总分的20%至30%，可见其在整个考试中的比重。在阅读与理解过程中，学生不仅需要准确把握文章的主旨大意，还要能够分析文章的结构层次、论证方法、语言风格等。以2022年高考语文全国甲卷现代文阅读为例，选文为一篇科普文章，要求学生在理解文章的基础上，回答关于文章结构、论证方法等问题。这类题目考察了学生的综合分析能力和逻辑思维能力。

(2)在现代文阅读与理解的教学中，教师通常会引导学生关注以下几个方面：首先是文章的主题，即作者想要传达的中心思想；其次是文章的结构，如总分总、总分等，这有助于学生把握文章的整体脉络；再次是文章的论证方法，如举例论证、对比论证、类比论证等，这对于理解作者的观点和论据至关重要；最后是语言风格，包括文章的修辞手法、用词造句等，这些都是衡量学生阅读理解能力的重要指标。以一篇关于环保问题的议论文为例，文章通过举例、对比等手法阐述了环保的重要性，学生需要通过阅读理解，分析作者的观点、论据以及论证过程。

(3)现代文阅读与理解能力的提升离不开大量的阅读实践。教师会鼓励学生广泛阅读，包括经典文学作品、社会科学著作、科普文章等，以拓宽学生的知识面和视野。例如，通过阅读不同类型的文章，学生可以学习到各种表达方式、论证技巧和写作风格。在实际教学中，教师还会组织学生进行小组讨论，通过交流互动来加深对文章内容的理解。以一篇关于科技创新的说明文为例，教师可以组织学生就文章中的科学概念、技术原理等进行讨论，从而提高学生的阅读兴趣和