四川省泸县2023_2024学年高一历史上学期第三学月考试试题含解析.docVIP

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高2023级年高一上期第三学月考试历史试题

本试卷共19题，共100分，共4页。考试结束后，将答题卡交回。

注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。

1.以下观点能够体现重农抑商思想的是

①“戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥”

②“日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙而不录”

③“世儒不察，以工商为末，妄议抑之”

④“商籍农而立，农赖商而行”

A①② B.①②③ C.①③④ D.②③④

【答案】A

【解析】

【详解】本题侧重考查了文言文的翻译理解能力。①项中“事末利及怠而贫者，举以为收孥”反映了重农抑商，②项中“故商贾之事，阙而不录”反映了抑制商业发展。③“以工商为末，妄议抑之”认为以工商为末业，是不合理的，这是重视工商业发展。④“商籍农而立，农赖商而行”是论述了农业和商业的辩证关系，二者相互依赖，共同发展。故答案为A。

2.秦朝修建成阳，运用了天体观念。把渭河比作天体的银河“天河”，把各座宫殿比作星座，四周有许多通道，咸阳宫居中，形成了众星拱辰、屏藩帝都的格局。从咸阳的修建理念可以看出当时的政治理念是

A.神化皇权，万世一统 B.皇位世袭，传世万代

C.借助神权，助力王权 D.君主专制，中央集权

【答案】D

【解析】

【详解】依据材料信息“咸阳宫居中”“众星拱辰、屏藩帝都”，可以看出为了突出皇帝的独尊地位，加强中央集权统治，D项正确；材料反映的政治理念是君主专制和中央集权，并不是神化王权、传世万代和借助神权，排除ABC项。故选D项。

3.假如你是汉武帝时期的一个书生，你所遇到的情况可能是

①你的教科书除了儒家经典外，还有法家经典

②你可以到郡县的学校就读

③即使你不是贵族子弟也有机会读书

④去过考试合格可以做官

A.①②③

B.②③④

C.②③④

D.①③④

【答案】C

【解析】

【详解】根据所学知识，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，儒学得到极大发展，处于独尊地位，当时不可能学习法家经典，故①是不可能遇到的状况，排除；②③④是汉代可能遇到的状况，所以答案选C.②③④。

【点睛】

根据所学知识，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，儒学处于独尊地位。

4.魏晋南北朝时期，匈奴人刘渊建立前赵政权，追尊蜀汉后主刘禅为孝怀皇帝，立汉高祖以下三祖五宗神主而祭之；匈奴人赫连勃勃建立的夏政权，“自以匈奴夏后氏之苗裔也，国称大夏”；鲜卑人拓跋什翼健建立代国，自认为是神农氏的后裔。这一现象可以用来说明

A.人口迁徙促进区域开发 B.民族交融推动文化认同

C.战乱频繁导致国家分裂 D.黄帝是各民族共同祖先

【答案】B

【解析】

【详解】结合所学知识可知，魏晋时期受少数民族迁徙、战争及通婚等方面的影响，虽然战乱频仍，但是民族融合是主流趋势，在这一大的环境背景下，少数民族政权纷纷效仿前朝，追认自己的祖先，说明的是民族交融推动文化认同，B项正确；材料与区域开发无关，排除A项；材料强调的是民族融合，非国家分裂，排除C项；黄帝、炎帝是中华民族的象征，并非真正意义上的各民族共同祖先，排除D项。故选B项。

5.《全唐诗》云：“浪没货鱼市，帆高卖酒楼”、“扬州喧喧卖药市，浮俗无由识仙子”、“锦江风散霏霏雨，花市香飘漠漠尘”。上述诗句在一定程度上佐证了唐代

A.坊市界限打破 B.草市普遍出现 C.商税收入增加 D.专业市场形成

【答案】D

【解析】

【详解】根据材料中，结合所学知识可知，“鱼市”、“药市”、“花市”等出现在这些唐诗中，一定程度上佐证了唐代专业市场的形成，D选项符合题意;材料中无关“市”、“坊”即居民区和商业区界限打破的信息,A选项错误;诗中没有提供草市普遍存在的信息，B选项错误;描写商业繁荣的唐诗不能佐证商税收入增加，C选项不符合题意。

6.赋税制度是古代国家的重要制度之一,关于魏晋时期的租调制说法不正确的是()。

A.建立在均田制基础之上 B.按户征收粮或绢帛

C.保证了农民充足的劳动生产时间 D.一夫一妇每年纳粟为租,纳帛或布为调

【答案】C

【解析】

【详解】结合所学内容可知，魏晋时期的租调制是建立在均田制的基础上，按户征收粮或绢帛，一夫一妇每年纳粟为租,纳帛或布为调。但租调制下成年男子要负担一定的徭役，因此不能保证农民充足的劳动