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民间文学融入语文教学的意义及技巧-民间文学论文-文学论文

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民间文学融入语文教学的意义及技巧-民间文学论文-文学论文

摘要：民间文学作为中华民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化、道德和艺术价值。将民间文学融入语文教学，有助于提升学生的文化素养、审美情趣和语文能力。本文旨在探讨民间文学融入语文教学的意义，并提出相应的教学技巧，以期为语文教学提供有益的参考。

随着教育改革的深入，语文教学面临着诸多挑战。如何在有限的课堂时间内，提高学生的语文素养和综合能力，成为教育工作者关注的焦点。民间文学作为我国传统文化的重要组成部分，具有独特的教育价值。本文将从民间文学融入语文教学的意义、实施策略和教学效果等方面进行探讨，以期为广大语文教师提供有益的借鉴。

第一章民间文学概述

1.1民间文学的定义与分类

民间文学，作为民族文化的重要组成部分，承载着悠久的历史和丰富的文化内涵。其定义可以从多个角度进行阐述。首先，民间文学是人民群众口头创作、口头传承、口头表演的文学形式，主要包括民间故事、民间传说、民间歌谣、民间谚语等。根据《中国民间文学集成》的统计，我国民间故事约有1000余种，涵盖了神话、传说、民间故事、民间寓言等多个类别。如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等民间故事，以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，成为中华民族传统文化的瑰宝。

民间文学的分类方法多种多样，可以根据内容、形式、地域、民族等进行划分。从内容上看，民间文学可以分为神话、传说、民间故事、民间寓言等。神话是关于神、自然和人类起源的故事，如《盘古开天地》、《女娲造人》等；传说则是关于英雄人物、历史事件的故事，如《三国演义》、《西游记》中的许多故事；民间故事则是以普通人为主人公的故事，如《狼来了》、《猎人海力布》等；民间寓言则是通过动物、植物等形象讲述道理的故事，如《狼和小羊》、《农夫和蛇》等。

从形式上看，民间文学可以分为叙事性文学和非叙事性文学。叙事性文学包括民间故事、民间传说、民间寓言等，其特点是具有明确的故事情节和人物形象；非叙事性文学包括民间歌谣、民间谚语、民间谜语等，其特点是表达形式简练，寓意深刻。以民间歌谣为例，它以简洁明快的语言，反映了人民群众的生活状态、思想感情和审美追求。如《杨柳青》、《茉莉花》等民间歌谣，在民间广为流传，成为中华民族文化的重要组成部分。

以《梁山伯与祝英台》为例，这是一部典型的民间传说故事，讲述了梁山伯与祝英台的爱情悲剧。该故事起源于东晋时期，经过长时间的口头传承和演变，形成了今天我们所熟知的版本。这个故事不仅具有深刻的思想内涵，而且具有鲜明的艺术特色，如人物形象鲜明、情节曲折动人、语言生动形象等。通过这样的民间文学作品，学生可以在欣赏文学魅力的同时，了解我国悠久的历史和丰富的文化传统。

1.2民间文学的价值与特点

(1)民间文学作为我国传统文化的重要组成部分，具有极高的价值。首先，它蕴含着丰富的历史信息，是研究我国古代社会、历史、民俗的重要资料。例如，《山海经》中的地理、神话、民族等记载，为我们了解古代中国的地理环境、宗教信仰和民族迁徙提供了宝贵的资料。其次，民间文学反映了人民群众的价值观、道德观和审美观，是研究我国传统文化价值观的重要途径。如《孟姜女哭长城》的故事，传递了忠贞不渝的爱情观念和坚韧不拔的民族精神。再次，民间文学具有极高的艺术价值，其独特的艺术形式和表现手法，为后世文学创作提供了丰富的营养。如《梁山伯与祝英台》中的对唱、双声叠韵等手法，对后世戏曲、诗歌等文学形式产生了深远的影响。

(2)民间文学的特点主要体现在以下几个方面。首先，民间文学具有口头传承的特点。它源于人民群众的口头创作，通过口头讲述、演唱等方式流传至今。这种传承方式使得民间文学具有浓厚的地方色彩和民族特色，如《刘三姐》这首山歌，以其独特的歌词和旋律，展现了广西壮族人民的生活状态和情感表达。其次，民间文学具有集体创作的特点。在长期的口头传承过程中，民间文学作品不断得到加工、完善，形成了具有集体智慧的艺术成果。如《白蛇传》的故事，经过历代民间艺人的口耳相传，逐渐形成了今天我们所熟知的版本。再次，民间文学具有即兴创作的特点。在民间文学创作过程中，创作者往往根据现场情境和听众需求，即兴发挥，创作出具有鲜明时代特征和地方特色的文学作品。如《说书人》中的说书人，根据听众的兴趣和反应，灵活调整故事内容和节奏。

(3)民间文学的价值和特点使其在语文教学中具有重要地位。首先，民间文学能够激发学生的学习兴趣，丰富学生的精神世界。通过学习民间文学作品，学生可以了解到我国丰富多彩的传统文化，增强民族自豪感。如《西游