1.3 建造塔台（教学设计）-六年级科学下册（教科版）.docx

教科版（2017年）科学六年级下册

《建造塔台》教学设计

课题

1.3建造塔台

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。

科学思维：

1.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。

探究实践：

1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。

2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。

态度责任：

1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。

2.乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。

3.感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。

教学重难点

重点：知道建造塔台需要考虑的因素，并亲历制作标书的具体过程。

难点：综合考虑各项制约因素，完善项目预算、人员分工等安排。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.[播放视频，认识塔台]“什么是塔台.mp4”

2.[创设情境，提出要求]学校要在操场上建一座塔台，以供足球教练站在塔台上指挥队员训练。现在需征集塔台的设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。

课

程

学

习

二、探索

1.考虑因素

提问：你觉得我们在建造塔台的过程中，需要考虑哪些因素？

归纳：选址、造型、材料、成本、分工……

2.制定标书

（1）[出示标书模板，研读并思考]阅读标书项目，研讨具体内容

归纳：建塔位置、使用材料、塔台设计、成本预算、人员分工、时间分配等。其中，“项目成本”和“项目安全性”是竞标要点。

（2）[提示：标书形式多样，注意图文结合]小组制定标书

①10分钟小组讨论。

②6分钟完成标书的制定。

3.投标发布会

（1）小组投屏展示，每组3分钟讲解时间。

（2）小组进行组间互评，并完成《塔台竞标书评价表》。

塔台竞标书评价表

完成度

造型

材料

成本

分工

实用性

总分

第1组

第2组

第3组

第4组

第5组

……

三、研讨

1.通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？

2.设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？

归纳：工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。

3.我们对工程又有了怎样的新认识？

课堂

小结

通过本堂课的学习，我们知道了标书的制定过程是非常复杂的，需要考虑“可利用的条件”和“制约因素”，并针对项目成本、人员分工、项目安全性做出合理计算和预估。

板书设计

教学反思

学生在“制定标书”的过程中，对于“成本预算”的计算相对耗时较久，教师可以在课中以表格的形式对学生需要的相关材料列出成本，方便学生进行计算。