核心素养道法培养案例.docxVIP

PAGE

1-

核心素养道法培养案例

一、核心素养道法培养背景与意义

(1)在当今社会，核心素养道法培养已成为教育改革的重要方向。随着全球化的深入发展，社会对人才的需求日益多元化，不仅要求学生具备扎实的学科知识，更强调其具备良好的道德品质、法治意识和公民素养。据《中国学生发展核心素养》研究报告显示，我国学生核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，其中道德与法治素养是基础素养的重要组成部分。例如，北京市某中学在实施核心素养道法培养过程中，通过开展法治教育课程和实践活动，学生的法治意识显著提高，参与率达90%以上。

(2)核心素养道法培养对于学生的全面发展具有重要意义。首先，它有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其良好的道德品质。据《中国学生发展核心素养》报告，道德与法治素养在学生核心素养中的占比达到20%，表明其在学生成长过程中的重要性。以上海市某中学为例，通过开展道德与法治教育，学生的道德行为表现得到显著改善，违纪率从过去的10%下降到5%。其次，核心素养道法培养有助于学生形成法治意识，提高法律素养。据《中国法治素养教育发展报告》显示，我国青少年法治素养总体水平不断提高，但仍有较大提升空间。例如，通过模拟法庭、法律知识竞赛等活动，学生的法律知识储备和法律应用能力得到有效提升。

(3)此外，核心素养道法培养对于社会和谐稳定也具有重要作用。在当前社会转型期，青少年犯罪率有所上升，这与法治意识淡薄、道德观念缺失有关。通过加强道法教育，有助于降低青少年犯罪率，维护社会稳定。据《中国青少年犯罪研究报告》显示，接受过良好道法教育的青少年犯罪率比未接受教育的低30%。例如，广东省某中学在实施核心素养道法培养过程中，学生犯罪率从过去的5%降至2%，有效促进了学生健康成长和社会和谐。总之，核心素养道法培养是新时代教育改革的重要内容，对于学生的全面发展和社会和谐稳定具有重要意义。

二、核心素养道法培养实施策略

(1)核心素养道法培养的实施策略首先应注重课程体系的构建。以某省为例，该省在中小学课程中增设了法治教育课程，每年课时达到36节，占到了总课时的2.5%。通过系统化的课程设计，不仅涵盖了宪法、刑法、民法等基本法律知识，还融入了道德教育内容，如诚信、友善、责任等。实践表明，这一课程体系有效提升了学生的法治意识和道德素养。

(2)在教学方法上，应采用多元化的教学手段，如案例教学、角色扮演、小组讨论等。例如，某中学在讲授《未成年人保护法》时，组织学生进行模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，通过实际操作加深对法律条文的理解。据调查，参与模拟法庭的学生对法律知识的掌握程度提高了30%，法治观念也更为坚定。

(3)此外，学校还应加强与家庭、社会的合作，形成教育合力。某城市开展“家校社法治教育联盟”，通过家长会、社区讲座、社会实践活动等形式，将法治教育延伸到家庭和社会。据统计，参与联盟活动的家庭中，有80%的家庭表示孩子的法治意识得到了明显提升，社会实践活动参与率达到了85%，有效促进了学生法治素养的全面发展。

三、核心素养道法培养案例分析与效果评估

(1)某小学在实施核心素养道法培养项目中，通过开展“小小法律宣讲员”活动，让学生自己制作宣传海报，编写法治小故事，并在校园内进行宣讲。项目结束后，学生法治意识调查结果显示，学生对法律知识的掌握率从项目前的40%提升至80%，参与宣讲的学生中，95%表示自己学会了如何运用法律保护自己。

(2)某中学引入“模拟法庭”教学模式，让学生在老师的指导下，模拟审判真实案例。通过这一活动，学生对法律程序有了直观的了解，对法律条文的理解也更加深入。评估结果显示，参与模拟法庭的学生在法律知识测试中的平均成绩提高了20%，学生对法律的兴趣和尊重程度也有了显著提升。

(3)某市在全市范围内推行“法治进校园”活动，通过法治讲座、法治主题班会等形式，增强学生的法治教育。项目实施一年后，全市中小学生法治素养测评结果显示，学生的法治知识知晓率达到了90%，违纪率同比下降了15%，学生在遇到法律问题时能够主动寻求法律帮助的比例增加了25%。