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校园欺凌规章制度

一、总则

(1)为保障学生的身心健康，维护校园和谐稳定，根据我国相关法律法规，结合学校实际情况，特制定本校园欺凌规章制度。本制度旨在明确校园欺凌的概念、分类、预防和处理方法，以建立健全校园欺凌防控体系。

(2)本制度适用于全校师生员工，包括但不限于学生、教职工、行政管理人员等。校园欺凌是指在学校教育教学、生活管理过程中，一方或多方通过言语、肢体、网络等手段，对另一方实施心理、生理、财产等方面的侵害行为。校园欺凌行为包括但不限于辱骂、殴打、恐吓、敲诈勒索、传播谣言、散布恶意信息等。

(3)学校设立校园欺凌防控工作领导小组，负责本制度的组织实施和监督管理。领导小组下设办公室，负责具体工作。各相关部门应密切配合，形成合力，共同做好校园欺凌预防和处理工作。同时，学校将定期开展校园欺凌宣传教育活动，提高师生的法律意识和道德观念，营造文明和谐的校园环境。

二、校园欺凌的定义与分类

(1)校园欺凌是一个严重的社会问题，它不仅对受害者的身心健康造成严重影响，还可能引发一系列社会问题。根据联合国教科文组织的数据，全球范围内，每年有大约2.46亿儿童遭受欺凌，其中我国校园欺凌发生率也在逐年上升。以某城市为例，2019年该市中小学校园欺凌事件发生率为5.2%，涉及学生人数达到3.5万人。校园欺凌的形式多样，包括言语欺凌、肢体欺凌、心理欺凌和网络欺凌。

(2)言语欺凌是指通过言语攻击对方，如辱骂、嘲笑、讽刺等。例如，某中学生因外貌原因被同学嘲笑，长期遭受心理压力，最终导致抑郁。肢体欺凌则是指通过身体接触对他人进行伤害，如殴打、推搡、抓挠等。据调查，我国有超过30%的中学生曾遭受过肢体欺凌。心理欺凌是指通过心理手段对他人进行伤害，如孤立、排挤、威胁等。某中学生因家庭原因在学校受到孤立，长期处于压抑状态，导致学习成绩下降。网络欺凌则是指通过网络平台对他人进行攻击，如恶意评论、传播谣言、网络暴力等。近年来，网络欺凌事件频发，严重影响了青少年的心理健康。

(3)校园欺凌的分类可以从多个角度进行划分。按欺凌者的性别，可以分为男性欺凌、女性欺凌和混合性别欺凌。男性欺凌者往往以肢体欺凌为主，女性欺凌者则更倾向于言语欺凌。按欺凌者的年龄，可以分为小学生欺凌、初中生欺凌和高中生欺凌。随着年龄的增长，欺凌者的手段和目的也会发生变化。按欺凌者的动机，可以分为报复性欺凌、嫉妒性欺凌和权力性欺凌。报复性欺凌是指受害者对欺凌者的过去行为进行报复，嫉妒性欺凌是指欺凌者因嫉妒受害者而对其进行攻击，权力性欺凌则是指欺凌者为了显示自己的权力而欺凌他人。了解校园欺凌的分类有助于学校和家庭采取更有针对性的预防和干预措施。

三、校园欺凌的预防和处理措施

(1)校园欺凌的预防工作应从多方面入手。首先，学校应加强法制教育和心理健康教育，提高学生的法律意识和心理素质。通过举办讲座、研讨会等形式，让学生了解校园欺凌的危害，增强自我保护意识。同时，学校应建立健全校园欺凌举报制度，鼓励学生积极报告欺凌行为，确保问题得到及时处理。

(2)学校要定期开展校园欺凌排查工作，及时发现和制止欺凌行为。对疑似欺凌事件，应进行深入调查，查明事实真相，对欺凌者进行严肃处理。此外，学校还应建立学生心理辅导机制，为受欺凌学生提供心理疏导和援助，帮助他们走出心理阴影。同时，学校要加强对教师队伍的培训，提高教师对校园欺凌的识别和应对能力。

(3)在处理校园欺凌事件时，学校应遵循公平、公正、公开的原则。对于欺凌者，要依法依规进行处罚，必要时可将其移送公安机关处理。对于受害者，学校要给予充分的关心和帮助，协助他们恢复正常生活和学习。同时，学校要加强对家长的沟通，引导家长关注孩子的心理健康，共同营造和谐的家庭环境，从而有效预防和减少校园欺凌事件的发生。

四、责任与处罚

(1)本规章制度明确规定了学校、教师、学生及家长在预防和处理校园欺凌中的责任。根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校负有保障学生人身安全的主体责任。例如，某市在2018年对校园欺凌事件进行了一次专项调查，结果显示，有超过70%的校园欺凌事件未得到及时处理，其中大部分是由于学校责任落实不到位。

(2)教师在预防和处理校园欺凌中扮演着重要角色。他们不仅要关注学生的学习成绩，还要关心学生的身心健康。教师应具备识别校园欺凌的能力，对疑似欺凌行为应立即报告学校。若教师未能及时发现或报告欺凌行为，将承担相应的法律责任。例如，某教师因未能及时制止学生的欺凌行为，导致受害者身心受到严重伤害，该教师因此被学校解聘，并被追究民事责任。

(3)学生和家长在校园欺凌的预防和处理中也负有重要责任。学生应自觉遵守校规校纪，尊重他人，不参与欺凌行为。家长应关注孩子的成长环境，加强与学校的沟通，及时发现并解决孩