第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 大单元教学设计 高二历史选择性必修一.docx

第15课货币的使用与世界货币体系的形成（课时教学设计）

课题

货币与赋税制度的演变及其对国家治理的影响

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1．教学内容分析

本课是统编高中历史选择性必修Ⅰ《国家制度与社会治理》第五单元“货币与赋税制度”中的第1课，立足时空观念，以唯物史观为指导，贯穿大量的史料实证和历史概念解释，分别从中国和世界的角度探究货币演进对国家治理和社会生活的重要作用。

从课程结构上看，本课共有两个教学子目，分别是“中国货币的演进历程”和“世界货币体系的形成”，两个教学子目虽为并列关系，但世界货币体系的形成中包含了多极化、全球化趋势下人民币走向国家化的内容，因此在课堂教学中应该适当体现中国与世界的联系。除正文外还包括“引言”、“学习聚焦”、“学思之窗”、“历史纵横”、“史料阅读”、“研究与拓展”等材料，这些都对课堂教学的推进起到了较好的辅助作用。

从内容上看，第一子目内容贯穿古今：中国古代货币主要遵循从海贝、金属到纸币的演进规律，在教学中应该清晰体现其发展轨迹，着重分析破秦汉、两宋和明清三个历史阶段货币制度演变的原因和影响；中国近代货币体系总体较为其紊乱，应重点分析其原因，特别是1935年国民政府币制改革；中国现代货币重点讲述人民币的发行与使用，应突出人民币长期稳定的影响，帮助学生理解货币在国家治理和经济生活中的重要性。第二子目内容伴随近代资本主义世界市场的不断而发展变化，应重点突破国际金本位制和布雷顿森林体系建立的背景、影响及崩溃原因，同时应该学会从世界角度来认识人民币国际化的进程。

2．学习者分析

历史方向的学生通过初中和高一的学习，对秦朝统一货币、汉武帝将铸币权收归中央、宋代出现最早的纸币“交子”、明清白银货币化、国民政府币制改革、国统区恶性通胀政策、“银元之战”、英国工业革命、经济危机、两次世界大战对欧洲的影响、布雷顿森林体系、多极化趋势、资本主义经济滞胀等知识有了一定的认知，也具备了一定的历史学科思维，比如对简单史料信息的分析提取能力，但本课教学内容时空跨度较大，学生的基础知识不牢固，对史实存在不同程度的混淆情况，也缺乏对史料的深入分析能力和对所学知识的迁移整合能力，难以将古今知识以及中西方的史实构建联系，需要教师创设问题，开展任务驱动式教学，通过自学与探究学习、小组讨论相结合的方式由浅入深的突破本课重难点。

3．学习目标确定

总体目标：了解中外历史上货币发行和使用情况，以及现代世界货币体系的形成。

第1课时目标

（1）能说出中国货币的演进历程，了解中国历史上的货币发行、使用情况（时空观念）

（2）能通过中国古代货币的演变历程概括货币的发展演变趋势。（史料实证、历史解释）

（3）能通过史料分析秦汉、北宋、明朝货币改革的原因和影响，理解货币是国家治理的重要组成。（史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀）

（4）会从史料中分析人民币演变的特点和人民币长期稳定的意义。（史料实证、历史解释、家国情怀）

3、第2课时目标

（1）知道世界货币体系的形成演变过程，并能识记主要事件。（时空观念）

（2）能通过史料分析世界货币体系演变的原因，认识金本位制与布雷顿森林体系对世界经济运转的影响。（史料实证、历史解释）

3．能从材料分析中理解货币制度变革与经济发展和国家实力之间的关系。（史料实证、唯物史观）

4.能从具体案例中理解多元货币体系下人民币国际化的发展。（史料实证、历史解释、家国情怀）

4．学习重点难点

重点：中国古代货币发行、使用情况，尤其是明白白银货币化；中国近现代国民政府的法币改革和人民币的诞生；世界货币体系的演变过程及其对世界经济运转的影响。

难点：从中国古代货币演变的原因和影响理解货币是国家治理的重要组成；金本位制和布雷顿森林体系建立和崩溃的原因；多元货币体系下人民币国际化的发展。

5．学习条件支持

教材、学案、幻灯片

6．学习活动设计

过程

学习内容与教师活动（引领性问题）

学生任务或学习活动设计

设计意图或评价目标

第1课时：中国货币的演进历程

新课导入

新课讲授

导入：情景模拟

班级“跳蚤市场”：假设甲同学课桌上的物品就是摊位，那么在合情合法的基础上，乙同学和丙同学如何用不同的方式获得自己需要的物品呢？我们请三位同学进行下角色扮演。

教师通过学生的模拟情况引导设问“在历史上交换和购买的出现谁先谁后？”“物品交换是否等价？”，从而得出结论“随着社会经济发展，商品交换开始活跃起来。商品交换发展到一定程度，货币产生了。”

参与角色扮演的同学进行分工之后开始情景模拟，其他同学认真观看

学生可能得出两种结论：按价购买，物品交换。

在教师舍设问后积极思考并回答。

利用情景模拟激发学生学习兴趣，让学生迅速投入课