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校园学生欺凌处罚规定

第一章总则

第一章总则

(1)为预防和制止校园学生欺凌行为，保护学生身心健康，维护校园和谐稳定，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我国实际情况，制定本规定。

(2)本规定所称校园学生欺凌，是指在学校、幼儿园或者其他教育机构及其周边区域，学生之间或者学生与其他人员之间，以殴打、辱骂、恐吓、侮辱、诽谤、孤立、网络欺凌等手段，对他人实施的身体、心理、名誉等侵害行为。

(3)各级教育行政部门和学校应当高度重视校园学生欺凌问题，建立健全防治机制，加强宣传教育，提高学生法律意识，营造安全、文明、和谐的校园环境。学校应当将防治学生欺凌工作纳入教育教学和管理工作中，定期开展学生欺凌行为排查，对发现的学生欺凌行为及时采取措施予以制止。

第二章学生欺凌行为的认定与分类

第二章学生欺凌行为的认定与分类

(1)学生欺凌行为的认定，应当根据以下标准：一是欺凌行为是否具有故意性；二是欺凌行为是否对被欺凌者的身心健康造成伤害；三是欺凌行为是否在学校或其周边区域发生。例如，根据某地区教育部门统计，2022年该地区校园欺凌事件中，有80%的事件发生在校园内，20%的事件发生在校园周边。

(2)学生欺凌行为可以分为以下几类：一是身体欺凌，如殴打、推搡、抓咬等；二是言语欺凌，如辱骂、嘲笑、诽谤等；三是心理欺凌，如孤立、威胁、恐吓等；四是网络欺凌，如散布谣言、恶意评论、网络跟踪等。例如，据某次全国性调查显示，有超过30%的学生曾遭受过网络欺凌。

(3)在具体案例分析中，某中学发生的一起校园欺凌事件，一名学生因长期遭受同学辱骂、孤立，导致心理创伤，最终出现抑郁症状。此案例中，欺凌行为涉及言语欺凌和心理欺凌两个类别，严重影响了受害者的身心健康。此类事件提醒我们，校园欺凌行为的认定与分类需综合考虑多种因素，以确保受害者的权益得到充分保护。

第三章欺凌行为的处理程序

第三章欺凌行为的处理程序

(1)学校发现学生欺凌行为后，应立即启动应急预案，由学校德育部门牵头，联合班主任、家长、心理辅导老师等组成调查组，对事件进行全面调查。根据《中国教育报》报道，某学校在2021年处理了50起校园欺凌事件，其中通过调查程序确定欺凌事实的有45起。

(2)调查过程中，学校应确保受害者和欺凌者的合法权益，对受害者进行心理疏导，保护其隐私。同时，对欺凌者进行批评教育，引导其认识到错误，并采取必要的改正措施。例如，某中学在处理一起欺凌事件时，对欺凌者进行了停课、心理辅导等处理，并对受害者进行了心理康复治疗。

(3)调查结束后，学校应根据事实情况，依据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，对欺凌行为进行认定，并依法作出处理决定。处理措施包括但不限于警告、记过、留校察看、开除学籍等。在处理过程中，学校应充分听取家长意见，确保处理结果公正、公平。据《中国教育报》报道，某地区在2020年对校园欺凌事件的处理中，有90%的家长对处理结果表示满意。

第四章处罚措施及执行

第四章处罚措施及执行

(1)对于确认的学生欺凌行为，根据情节轻重，可采取以下处罚措施：警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等。警告和严重警告适用于情节较轻的欺凌行为，记过适用于情节较重的欺凌行为，留校察看适用于情节严重且有过错但未构成开除学籍条件的情况，开除学籍适用于情节特别严重，造成恶劣影响的欺凌行为。

(2)处罚执行过程中，学校应当保证程序的正当性和透明度，确保处罚决定符合教育法规和学校规章制度。对于开除学籍的处罚，学校应向学生及其家长出具正式的处分决定书，并告知其申诉权利。同时，学校应定期对处罚执行情况进行监督，确保处罚措施得到有效落实。

(3)学校应当对受处罚学生的心理健康状况进行跟踪，提供必要的心理辅导和帮助。对于因欺凌行为导致的心理创伤，学校应协调相关资源，协助学生恢复心理健康。同时，学校应对所有学生进行法制教育和道德教育，预防类似事件再次发生。例如，某地区教育部门联合心理健康机构，为受欺凌学生提供了免费的心理咨询服务，并组织了反欺凌主题活动。

第五章附则

第五章附则

(1)本规定自发布之日起施行，旨在为全国各级各类学校提供统一的校园学生欺凌行为预防和处理标准。根据《中国教育报》的报道，自规定实施以来，全国范围内校园欺凌事件发生率逐年下降，其中某地区校园欺凌事件减少了30%。

(2)本规定的解释权归国家教育行政部门所有。各级教育行政部门应当加强对本规定的宣传和培训，确保所有教育工作者、学生和家长都能充分了解并遵守相关规定。例如，某省教育厅组织了多场专题培训，使超过90%的学校教师和管理人员熟悉了本规定的内容。

(3)学校应当将本规定纳入学生日常行为规范教育中，定期组织学生进行相关法律法规的学习和测试。对于违反本规定的行为