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师范生见习的自我鉴定范文(精选5)

一、见习概述

(1)在本次师范生见习活动中，我有幸进入一所中学进行为期四周的教学实践。通过这段时间的深入接触和参与，我对教师这一职业有了更为深刻的理解。在见习期间，我累计观摩了30余节课，其中包括语文、数学、英语等多个学科。在这个过程中，我不仅对教师的角色有了更全面的认识，也对教育教学的方法和技巧有了更直观的感受。

(2)见习期间，我积极参与课堂活动，协助指导教师完成教学任务。在指导教师的带领下，我参与了一次班级主题班会，负责组织策划和实施。在这次活动中，我深刻体会到了班级管理的重要性，以及如何通过有效的沟通和引导，激发学生的学习兴趣。此外，我还参与了一次公开课的筹备工作，从选题、备课到课后反思，每个环节都让我受益匪浅。

(3)在见习过程中，我还积极参与了学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教育教学中的问题。例如，在一次关于如何提高学生写作能力的研讨会上，我提出了自己的看法，并得到了大家的认可。通过这些活动，我不仅拓宽了视野，还锻炼了自己的团队合作能力。据统计，在见习期间，我共参与了5次教研活动，撰写了3篇教学反思，有效提升了我的教育教学能力。

二、教育教学实践

(1)教育教学实践是师范生成长的关键环节。在本次见习中，我承担了初中二年级语文课程的教学任务。通过精心备课，我设计了一系列富有启发性的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养。在课堂上，我注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧，通过小组讨论、角色扮演等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

(2)在教学实践中，我注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取了分层教学的方法。例如，在讲解文言文时，我为基础薄弱的学生准备了详细的注释和翻译，而对于基础较好的学生，则鼓励他们进行自主探究和深入分析。通过这种差异化教学，我观察到学生的进步显著，他们在课堂上的参与度和成绩都有了明显提升。

(3)为了检验教学效果，我定期进行课后作业批改和反馈。在批改过程中，我不仅关注学生的答案正确与否，更注重他们解题思路的清晰度和逻辑性。针对学生的错误，我及时给予指导和纠正，并鼓励他们在下次作业中加以改进。通过这种方式，我不仅提高了学生的作业质量，也培养了他们的自主学习能力。在见习期间，我所教授的班级在语文考试中取得了平均分提高10分的良好成绩。

三、教学技能提升

(1)在见习期间，我深刻认识到教学技能的提升是成为一名合格教师的基础。为此，我积极参与学校组织的各项培训活动，如“课堂教学技巧培训”和“学生心理辅导讲座”。通过这些培训，我学会了如何运用多媒体辅助教学，如何设计有效的教学环节，以及如何进行课堂管理和调控。例如，在一次多媒体辅助教学的培训中，我学习了如何利用PPT、视频等手段丰富课堂内容，提高学生的注意力。在实践过程中，我尝试将所学技巧应用于实际教学中，发现学生在课堂参与度和学习兴趣上都得到了显著提升。

(2)在教学技能的提升过程中，我特别注重课堂提问技巧的培养。通过查阅资料和向有经验的教师请教，我学会了如何提出启发性、层次性、针对性的问题。例如，在教授《背影》一文时，我设计了一系列问题，引导学生从字词、句子、段落、文章整体等多个层次去理解文章的主旨。在实践中，我发现这种提问方式能够有效激发学生的思考，促使他们在课堂上更加主动地参与到学习中。据统计，在采用这种提问方式的教学中，学生的平均回答正确率提高了15%。

(3)除了课堂提问技巧，我还注重培养学生的自主学习能力。在见习期间，我尝试引入项目式学习、探究式学习等新型教学模式，鼓励学生通过自主探究、合作交流等方式学习。例如，在一次关于环保主题的探究活动中，我引导学生通过查阅资料、实地考察、小组讨论等方式，深入了解环保知识。在活动结束后，学生不仅掌握了环保知识，还学会了如何进行团队合作和解决问题。通过这一案例，我认识到，培养学生的自主学习能力对于他们未来的成长具有重要意义。在见习期间，我所教授的班级学生在自主学习能力方面取得了显著进步，其中70%的学生在自主学习能力评估中获得了优秀等级。

四、学生管理与沟通

(1)在见习期间，我深刻体会到学生管理与沟通的重要性。作为一名师范生，我积极参与班级管理，努力营造和谐、积极的学习氛围。我定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习状态和心理需求。例如，在一次与学生的个别谈话中，我发现一位学生在课堂上表现不佳，经过深入了解，发现他因家庭原因心情低落。我及时与家长沟通，共同帮助该学生调整心态，随后他在课堂上表现明显改善。

(2)在班级管理中，我注重培养班干部的领导能力和团队合作精神。我通过组织班级活动，如团队游戏、主题班会等，锻炼学生的组织协调能力和团队协作能力。在一次班级团队游戏中，我指导班干部如何分配任务、协调分工，最终使