人教版五年级上册数学第二单元第1课时 位置（1）课件（共31张ppt）.pptxVIP

五年级数学上册（RJ）教学课件第二单元位置第1课时位置（1）

目录01情景导学02探索与发现03学以致用04知识小结05课后作业

学习目标1.能用行、列说出某一物体的位置。2.能用数对表示具体情境中物体的位置。3.了解数学与生活的密切联系；【重难点】用数对表示物体位置的方法。

情景导学1

情景导学你知道如何描述同学的位置吗？

探索与发现2

探索与发现竖排叫做列。横排叫做行。

探索与发现第1列第2列第4列第5列第6列第3列确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……

探索与发现第1行第2行第3行第4行第5行确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……

探索与发现是第2列、第3行的同学。张亮同学，你有什么问题？

探索与发现第1列第2列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第3列张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。

探索与发现第1列第2列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第3列张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。

探索与发现（2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。什么是数对？

探索与发现用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。.两个数之间用逗号隔开表示张亮在第2列表示张亮在第3行（2，3）

探索与发现王艳在第3列，第4行。王艳在第几列，第几行？用数对怎样表示？王艳同学的位置用数对表示是（3，4）。（3，4）

探索与发现赵雪在第4列，第3行。赵雪在第几列，第几行？赵雪同学的位置用数对表示是（4，3）。（4，3）

探索与发现数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，指出哪个是王乐同学。王乐

探索与发现王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同？用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。这也是表示王艳和赵雪位置的数对都是由4和3组成的，顺序却不一样的原因。

探索与发现总结一下怎样用数对表示位置？用数对表示位置：竖排叫列；横排叫行。（a，b）左列右行，中间用“，”隔开

学以致用3

学以致用1.用数对（3，2）表示。（练习五第1题）（2，3）（3，2）（2，1）（4，3）（4，1）你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？

学以致用山?石?田?土?沙日?月?星?火?水雨?雪?雷?风?电春?夏?秋?冬?天枝?叶?花?竹?芽5432112345识字表2.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。（练习五第2题）表中的“山”用数对（1,5）表示。春：（1,2）雪：（2,3）花：（3,1）土：（4,5）

学以致用山?石?田?土?沙日?月?星?火?水雨?雪?雷?风?电春?夏?秋?冬?天枝?叶?花?竹?芽5432112345识字表（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？数对（4，2）表示“冬”；（2，4）表示“月”。

学以致用三七（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。3.麦冬在（4，5）的位置。当归在（3，3）的位置。五味子在（10，6）的位置。三七

知识小结4

知识小结确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和第几行。用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。

课后作业5

完成同步练习。课后作业

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