人教版物理八年级下册 10.1《浮力》说课课件(共29张PPT).pptxVIP

10.1浮力人教版八年级下册物理

目录CONTENTS教材分析1234学情分析教学目标教学重难点5教法学法6教学过程

1地位和作用1.本章是前三章“力”“运动和力”“压强”内容的延伸，是初中力学的升华.2.本节是压力、二力平衡、液体的压强等知识的综合应用，为“浮力的应用”奠定基础.3.浮力是常见的物理现象并且有广泛的应用，体现了物理来源于生活的课程理念.

2学情分析1212浮力是学生在生活中比较熟悉的现象对浮力认识仅停留表面，甚至有知识的负迁移已有欠缺初中生具有强烈的求知欲认识具有一定的片面性

3教学目标科学态度与责任1.初步认识科学技术对社会发展的影响；2.初步建立应用科学知识的意识；3.培养严谨的科学态度和协作精神．科学观念1.认识浮力，知道浮力的概念及方向；2.认识浮力产生的原因；3.知道影响浮力大小的因素.科学探究科学思维1.通过观察，认识、理解浮力产生的原因；2.通过实验，探究浮力大小与哪些因素有关．

4教学重难点重点探究浮力大小与哪些因素有关难点浮力产生的原因

5教法与学法演示实验问题启发创设情景教师主导学生主体观察思考科学探究合作讨论

6教学过程分析1.创设情景与生活实例——感知浮力得定义3.课堂体验与理论推导——分析浮力产生原因2.受力分析与演示实验——知浮力方向及浮力大小4.探究实验与课堂拓展——决定浮力大小的因素

1创设情景与生活实例“解救行动”芒果女士和乒乓球先生不小心跳入了一个深井里，我们该如何把他们解救出来？（吸引注意、引发思考）

1感知浮力“解救行动”思考：1.是谁将乒乓球先生托起？托起的方向是？

1浮力定义1.定义：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力，这个力叫浮力。

2受力分析与演示实验GF浮平衡法测浮力：F浮=G浮力的方向：竖直向上?

2浮力方向创新点：1.圆柱烧杯换成长方体玻璃容器2.长方体玻璃容器一侧贴黄色胶带

例1．盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图1所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是()A．F1 B．F2 C．F3 D．F4C

3浮力大小“解救行动”思考：2.芒果女士没有被托起，是不是没有受到这个向上托起的力呢？

3浮力大小F浮GF拉称重法测浮力：F浮=G－F拉

一前部分总结:认识浮力的过程1.整体现象感知浮力3.测量浮力2.描述浮力

二浮力产生的原因1.乒乓球演示实验2.播放浮力产生的原因（视频）3.运用模型法对其进行理论分析

二浮力产生的原因1.乒乓球演示实验浮力的产生不仅有向下的压力还需要有向上的压力

1.乒乓球演示实验浮力的产生：不仅有向下的压力还需要有向上的压力2.播放浮力产生的原因（视频）浮力的产生：向上的压力＞向下的压力

二浮力产生的原因3.运用模型法对其进行理论分析F向下F向上h1h2压力差法：F浮=F向上-F向下原因：液体对物体向上和向下的压力差。根据液体内部深度越深，压强越大

二浮力产生的原因1.乒乓球演示实验浮力产生的原因：不仅有向下的压力，还需要有向上的压力2.播放浮力产生的原因（视频）浮力产生的原因：向上的压力＞向下的压力3.运用模型法对其进行理论分析浮力产生的原因：压力差法：F浮=F向上-F向下

2．一长方形物体浸没在水中，受到的浮力为98N，已知上表面受到的压力是50N，则下表面受到的压力为()A．48N B．50N C．98N D．148N

猜想（根据原有知识和生活经验猜想）浮力的大小可能跟……有关。三探究影响浮力大小的因素把空饮料罐用手按入水中，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？猜想：可能跟浸没在液体中深度或是浸入液体中的体积有关。

三探究影响浮力大小的因素猜想：浮力的大小可能跟液体密度有关。

三探究影响浮力大小的因素实验器材：弹簧测力计、两个烧杯、清水、盐水、有刻度的重物等①可能与物体浸入液体的深度有关②可能与物体浸入液体的体积有关③可能与液体的密度有关……实验结论：浮力大小与物体浸在液体中的体积、液体的密度有关猜想—设计实验—记录、分析数据—得出结论—分享分组实验学生实验时教师巡回指导，对于数据偏差较大的小组，引导学生讨论交流评估，不放过任何疑点。

教师注意事项：注重培养学生的科学思维、科学探究能力，养成学生严谨的科学态度与责任。

四首尾呼应回归生活如何增大芒果女士所受浮力，从而成功解救她？情景再现目的：将理论运用于实践，体验物理来源于生活，并能回归生活解决实际问题，同时为第3节《物体浮沉条件及其应用》做铺垫。

?二、浮力产生原因1.液体（或气体）对物体向上和向下的压力差2.压力差法：F浮=F向上-F向下三、影响浮力大小的因素物体在液体中所受浮力与物体