课题申报参考：职业本科院校“双师型”教师胜任力模型建构与提升路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

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《职业本科院校“双师型”教师胜任力模型建构与提升路径研究》

课题设计论证

职业本科院校“双师型”教师胜任力模型建构与提升路径研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着我国职业教育改革的深入推进，职业本科教育作为职业教育体系中的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重任。而“双师型”教师作为职业本科院校师资队伍的核心力量，其胜任力水平直接影响着人才培养质量。目前，国内外学者对“双师型”教师胜任力模型进行了初步探索，但仍存在以下不足：

概念界定模糊：对“双师型”教师的内涵和外延缺乏统一认识，导致胜任力模型的构建缺乏理论基础。

研究方法单一：多采用文献分析、问卷调查等单一方法，缺乏对“双师型”教师胜任力形成机制的深入探讨。

模型应用不足：现有模型多停留在理论层面，缺乏对职业本科院校“双师型”教师培养实践的指导。

2.选题意义

理论意义：本研究将厘清“双师型”教师的内涵和外延，构建科学合理的胜任力模型，丰富和发展职业本科教育教师队伍建设理论。

实践意义：本研究将为职业本科院校“双师型”教师的选拔、培养、评价提供科学依据，促进“双师型”教师队伍建设的规范化和科学化。

3.研究价值

学术价值：本研究将推动职业本科教育教师队伍建设领域的理论创新，为相关研究提供新的思路和方法。

应用价值：本研究将为职业本科院校“双师型”教师队伍建设提供实践指导，提升“双师型”教师队伍整体水平，促进职业本科教育高质量发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建科学合理的职业本科院校“双师型”教师胜任力模型。

探索职业本科院校“双师型”教师胜任力提升路径。

2.研究内容

职业本科院校“双师型”教师胜任力模型构建：

界定“双师型”教师的内涵和外延。

分析“双师型”教师胜任力构成要素。

构建“双师型”教师胜任力模型。

职业本科院校“双师型”教师胜任力提升路径研究：

分析“双师型”教师胜任力现状及存在问题。

探索“双师型”教师胜任力提升路径。

提出“双师型”教师胜任力提升策略。

3.重要观点

职业本科院校“双师型”教师胜任力模型应包含专业知识、专业技能、职业素养、教学能力、实践能力、科研能力等维度。

职业本科院校“双师型”教师胜任力提升路径应注重校企合作、产教融合，构建“双师型”教师培养培训体系。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用“理论构建-实证研究-对策建议”的研究思路，首先通过文献分析、专家访谈等方法构建职业本科院校“双师型”教师胜任力模型，然后通过问卷调查、案例分析等方法对模型进行验证，最后提出职业本科院校“双师型”教师胜任力提升路径。

2.研究方法

文献研究法：查阅国内外相关文献，了解“双师型”教师胜任力模型研究现状。

问卷调查法：设计问卷，调查职业本科院校“双师型”教师胜任力现状。

案例分析法：选取典型案例，分析“双师型”教师胜任力提升的成功经验。

专家访谈法：邀请相关专家，对“双师型”教师胜任力模型和提升路径进行论证。

3.创新之处

研究视角创新：从胜任力模型构建的角度研究职业本科院校“双师型”教师队伍建设问题。

研究方法创新：采用多种研究方法，构建科学合理的“双师型”教师胜任力模型。

研究成果创新：提出具有可操作性的职业本科院校“双师型”教师胜任力提升路径。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事职业教育研究，具有丰富的研究经验和成果积累。

课题组已收集了大量相关文献资料，为研究奠定了理论基础。

课题组与多所职业本科院校建立了合作关系，为研究提供了实践平台。

2.条件保障

学校将为本课题研究提供必要的经费支持。

学校图书馆拥有丰富的文献资源，为研究提供资料保障。

课题组成员将全力以赴，确保研究任务顺利完成。

3.研究步骤

第一阶段（2023年10月-2023年12月）：进行文献研究，确定研究框架，设计调查问卷。

第二阶段（2024年1月-2024年6月）：开展问卷调查和案例分析，收集整理数据。

第三阶段（2024年7月-2024年12月）：构建“双师型”教师胜任力模型，提出提升路径。

第四阶段（2025年1月-2025年6月）：撰写研究报告，进行成果推广。

结论

本研究将构建科学合理的职业本科院校“双师型”教师胜任力模型，探索有效的提升路径，为职业本科院校“双师型”教师队伍建设提供理论支撑和实践指导，促进职业本科教育高质量发展。

（全文共2191字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题