【高中+语文++】《氓》导学案+++统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《氓》导学案设计（教师版）

【学习目标】

1.诵读诗歌，掌握重点字词，了解《诗经》的相关常识。

2.鉴赏诗歌中的人物形象，感受人物形象的文化意义和美学价值，培养坚强独立的人格。

3.理解诗歌内容，把握诗歌赋比兴的表现手法，能够背诵并默写《氓》。

【学习重点】

分析诗歌人物形象,鉴赏人物自我觉醒之美。

【自主学习】

1．《诗经》

是我国第一部诗歌总集。收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）500年间的诗歌，共305篇。又称《诗》或《诗三百》，汉代尊崇儒家后，被奉为经典，才被称为《诗经》，并沿用至今。

《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”指“十五国风”，大都是民间歌谣。“雅”分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐曲歌词；“颂”分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。

赋：“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。比：“以彼物比此物”，也就是比喻。兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。

风雅颂赋比兴合称为“诗经六义”；礼乐射御书数为“孔子六艺”；《师说》中“六艺经传皆通习之”的“六艺”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六种经书。

2．给加点字注音

蚩蚩（）淇（）水愆（）期将（）子无怒

垝（）垣尔筮（）于（）嗟犹可说（）也

徂尔（）汤汤（）渐（）车帷裳（）罔（）极

靡（）室夙（）兴夜寐（）咥笑（）隰（）泮

诵读课文，借助注释疏通文意，梳理诗歌中重要、疑难的字词句。

4.请学生自由朗读，结合注释，梳理行文脉络。

行文脉络：

第一章写了相识与允婚，第二章相思与成婚，第三章相爱与新婚，第四章写遭弃与离婚，第五章忆苦自伤，第六章表明情断义绝，展现了女主人公曲折的人生经历。

小结：《氓》以一个弃妇口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程，体会女主人公心理的前后变化，但面对不幸婚姻她又清醒倔强刚强，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。

【合作探究】

一、分析人物形象

1.综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人?（指导：浏览文本，用笔勾画出相关的词语、语句，然后加以概括总结）

总结：

女主人公（弃妇形象）

一二章面对男子的追求，热烈回应，表现出对爱情的渴望；“子无良媒”遵守婚嫁礼法，表现出端庄的一面；“将子无怒，秋以为期”好言劝慰男子，温柔善良体贴；“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”涕泣言笑，沉醉爱情，热情纯真；“静言思之，躬自悼矣”不乏警觉，自我反思，聪明伶俐；“夙兴夜寐，靡有朝矣”说明她勤劳持家；“亦已焉哉”的呼喊，更表现出她倔强刚强的一面。

氓

“匪来贸丝，来即我谋”为了追求爱情，可以置生意于不顾，表现出对爱情执着的一面；“将子无怒”急于成婚，至于发怒，表现出急躁的性格特征；“二三其德”，又表现出他品德的败坏;“言既遂矣，至于暴矣”婚后的暴躁，婚前的热烈，婚后的离弃，两相对照，则揭示了他的虚伪自私。

总之，氓是个性情狂暴、违背诺言、始爱终弃、不负责任、自私的负心汉。

2.这首诗是一首弃妇诗，请依据文本讨论诗中的女主人公为什么会被遗弃呢？作为新时代的青年，你想对女主人公说些什么？

个人原因:

①氓的三心二意，不负责任。文中说“女也不爽，士贰其行”，女子怨恨的正是自己甘心贫困，辛苦操劳，多年如一日，但是最终还是被丈夫遗弃。②女子在经济上政治上处于附属地位。她生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上个对感情对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。③性格悲剧。在男权社会中，女子在婚前行为草率，她与氓的恋爱缺乏牢固的思想基础，对氓的人品认识不足，认人不清导致的悲剧。

社会的原因：

这一婚姻悲剧有一定的必然性和普遍性。娘家人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观、婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位，更能反映出这场婚姻不仅是个人的悲剧，更是时代的悲剧。

二、把握写作手法

1．赋、比、兴是《诗经》常用的艺术手法，请具体分析这一手法在本诗中是如何运用的。

明确诗歌第一、二章采用赋的手法讲述故事，写男子求婚、女子恋爱、两人结成夫妻的甜蜜回忆，缠绵情深。第三、四章比、兴结合：皆以桑树起兴，从女子的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对女子从热爱到厌弃的经过。“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶之润泽有光比喻