【高中+语文++】《祝福》教案++统编版高中语文必修下册.docxVIP

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祝福

【教学目标】

1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。

2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。

3.体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。

【教学重点】

1.祥林嫂这一人物形象的分析。

2.体会环境与人物的相互作用。

【教学难点】初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。

【教学方法】提问法、自主探究法、讨论法、点拨法

【教学课时】四课时

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

第一课时

教学要点：①背景知识介绍；②祥林嫂的人物形象分析。

导入

1.师：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅

请同学们列举你所知道的鲁迅的作品？

2.听“鞭炮”的音频。

师：你听到了什么？你感受到了什么？是不是每个人都能享受到这份热闹与喜悦？

让我们的思绪回到上个世纪……

相关知识介绍

1.知人——鲁迅

鲁迅(1881～1936)，原名周樟寿，后改名周树人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。

鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》（又名《旧事重提》）；散文诗集《野草》。

《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，也是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、孔乙己等。

2.论世——创作背景及时代意义

《祝福》创作于1924年。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想，妇女则是封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒，批判封建思想和封建礼教的吃人本质。

3.小说

（1）小说的定义

小说，是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

（2）小说三要素

情节、人物、环境

小说的情节：序幕→开端→发展→高潮→结局→尾声

小说情节的作用：揭示人物性格，表现主题。

小说刻画人物的手段：语言、肖像、行为、心理描写；环境描写；正面、侧面描写；细节描写等。

小说的环境：

自然环境：交代人物活动时间、地点、景物，起烘托气氛，表现人物情感的作用；

社会环境：交代时代背景。

文本探究

1.复述故事情节，理清思路。

中心人物——祥林嫂

什么时候？

在哪里？

祥林嫂怎么了？

【祥林嫂的一生】

在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来的一个春天没有了丈夫。

二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。祝福时很忙。

春天改嫁。年底生阿毛。

卫婆子说她交了好运。阿毛两岁。

第二任丈夫贺老六死。春天阿毛被狼吃掉。

秋天到鲁镇。年底祭祀时很闲。

柳妈建议她捐门槛。

秋天捐门槛。冬天祭祀，仍不被主人允许拿酒杯和筷子。

头发花白，记忆尤其坏，反应迟钝。

被赶出鲁四老爷家，沦为乞丐。

问我三个问题。死亡。

明确：情节——

序幕——写祝福景象和鲁四老爷

开端——初到鲁镇，帮工鲁家

发展——被卖改嫁

高潮——丧夫失子，再到鲁镇

结局——祥林嫂寂然死去

尾声——再写祝福景象及我的感受

小结：结构上采取倒叙手法的作用：写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，突出了小说的主题。

小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列的悬念：祥林嫂是怎样一个人？她为什么会落到这样的境遇？她为什么会得罪鲁四老爷？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题？……

2.人物形象分析——祥林嫂。

（1）肖像描写

①文中共几次写到了祥林嫂的肖像？——三次

②祥林嫂的三次肖像有何变化？

③比较它们的异同，思考其用意。

作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇、内心的痛苦和悲哀。

第一次：显示出的祥林嫂的性格特点——勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。

第二次：两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。

第三次：显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。

③“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。”——鲁迅

找眼睛

初到鲁镇——顺着眼

再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪

讲阿毛故事——直着眼

别人嘲笑她的伤疤——瞪着眼睛

捐门槛后——分外有神

不让祝福——失神、窈陷

行乞——眼珠间或一轮

问有无灵魂——忽然发光

论特点

安分

再受打击，内心痛苦

精神有些麻木

希望受人尊重

又有希望

再受打击

麻木

一丝希望

④总结肖像描写