《实验活动6 化学能转换成电能》教学设计.pdf

《实验活动6化学能转换成电能》教学设计

本实验活动旨在让学生通过亲自动手实验，体验化学能直接转化为电能的过程，认识原电池的形成条件。

该实验与本章第一节“简易原电池的设计与制作”探究活动看似殊途同归，实则有所发展。“简易原电

内容分析

池的设计与制作”较侧重趣味性，使学生对比化学能转化为电能的装置获得感性认识；本实验更加注重

科学性，让学生从原电池装置中理性地总结出其中的构成要素。

素养指向教学目标

证据推理与模型认知结合宏观放电现象，从微观视角理解原电池的本质。

结合锌铜原电池模型，建构原电池的思维模型，掌握原电池正负极的判断方法，探究原电池电流大小的

证据推理与模型认识

影响因素。

改进和创新实验，科学探究反应体系。了解科学探究的步骤，学习科学探究的基本方法，提高科学探

科学探究与创新意识

究的能力，进一步理解科学探究的意义。

教学重点理解原电池的工作原理及构成要素。

教学难点采用控制变量法设计实验，探究原电池电流大小的影响因素，及Fe-浓硝酸-Cu原电池中正负极的判断

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

【提问】原电池是的装置，其构回顾原电池知识回顾旧知，确立本节课实验探究

环节一

成要素有哪些？目标

知识回顾

【实验探究1】电极材料的实验

（1）用导线将电流表分别与锌片、铜片

通过第一步实验说明：只有活泼

相连接，使锌片与铜片接触，观察电流表

性不同的电极材料和闭合回路，

指针是否发生偏转；用石墨棒代替铜片进

小组合作实验，仔细观察现象，没有电解质溶液，不能形成原电

行上述实验。解释所观察到的现象。

并做好记录。池，凸显氧化还原反应在原电池

（2）将锌片插入盛有稀硫酸的烧杯里，

中的重要性。

观察现象；再插入铜片，观察现象；取出

铜片，插入石墨棒，观察现象。

【实验探究2】原电池实验

环节二通过第二步实验表明有了电极

如下表所示，选择不同的电极材料，以及

材料和电解质溶液（即有了氧化

实验探究稀硫酸、导线和电流表，组装原电池，试还原反应），而没有形成闭合回

验其能否产生电流，并作出解释。

小组合作实验，仔细观察现象，路也不能形成原电池。表明电

并做好记录。极、闭合回路、氧化还原反应等