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小学生吵架检讨书(必威体育精装版)

一、事件经过回顾

(1)事情发生在上周三下午的课间操时间，当时同学们都在操场上进行自由活动。我因为与同桌就一道数学题的解题方法产生了分歧，我们俩在交流过程中声音逐渐增大，引起了周围同学的注意。当时我情绪比较激动，没有很好地控制自己的语气，导致同桌也变得激动起来。随后，我们俩开始争吵，争吵过程中还涉及到一些其他同学，场面一度变得混乱。

(2)在争吵的过程中，我注意到有几个同学围了过来，他们开始对我们的争吵进行评价，有的同学甚至开始起哄。这时，我意识到自己的行为不仅影响了同桌，也影响了周围的同学。据事后统计，当时大约有10名同学被这场争吵吸引，他们在争吵过程中停留了大约5分钟的时间，错过了课间休息的放松机会。

(3)争吵持续了大约10分钟后，班主任老师闻讯赶来，及时制止了我们的争吵。班主任老师耐心地听取了我们的陈述，并指出我们在争吵中的不当行为。据班主任老师事后回忆，当时场面虽然混乱，但同学们的情绪并没有失控，这得益于我们学校平时对文明礼仪的教育。班主任老师还告诉我们，吵架不仅不能解决问题，反而会让问题变得更加复杂。

二、吵架原因分析

(1)首先，我自身在吵架事件中的情绪管理不当是导致争吵的主要原因。在数学题解题方法上的分歧，虽然只是小事，但我在表达自己观点时过于激动，没有耐心倾听同桌的意见，也没有控制好自己的语气。这种情绪化的反应使得争吵升级，进一步激化了矛盾。此外，我缺乏有效的沟通技巧，未能通过平和的方式表达自己的观点，导致双方都陷入了情绪的漩涡。

(2)其次，同桌在争吵中的态度也是导致事件升级的重要因素。同桌在表达自己观点时，同样显得情绪激动，没有给予我足够的尊重。他可能在感受到我的激动情绪后，出于自我保护的本能，也提高了音量，从而加剧了争吵的激烈程度。此外，同桌在争吵过程中，没有尝试理解我的想法，而是坚持自己的观点，这也使得双方难以达成共识。

(3)第三，周围同学在争吵过程中的行为也起到了推波助澜的作用。他们在看到我们争吵后，没有立即采取劝解措施，反而加入了起哄的行列，使得争吵场面进一步扩大。这反映出我们学校在文明礼仪教育方面的不足，同学们缺乏在遇到类似情况时，如何正确处理和劝解的意识和能力。此外，当时课间操时间，同学们本应享受休息时间，但争吵事件却让他们不得不停下休息，这也暴露出同学们在时间观念和集体意识方面的欠缺。

三、改正措施及承诺

(1)针对自身情绪管理不当的问题，我决定采取以下措施进行改正。首先，我将参加学校举办的情绪管理课程，通过学习专业的情绪调节技巧，提升自己的情绪控制能力。据相关数据显示，参加此类课程的学生在一个月后，情绪波动控制能力平均提升了30%。此外，我还会在日常生活中，尝试练习深呼吸和冥想等放松技巧，以帮助我在面对压力和冲突时，保持冷静。

(2)为了改善与同学之间的沟通方式，我将主动学习并实践有效的沟通技巧。例如，我计划每周至少与两位同学进行一次深入的交流，通过倾听和表达，增进彼此的了解。我还将参加学校组织的沟通技巧培训，通过案例分析，学习如何在不同的情境下进行有效的沟通。据一项调查显示，通过系统学习沟通技巧的学生，在解决冲突时的成功率提高了40%。

(3)针对周围同学在争吵过程中的行为，我将积极倡导文明礼仪的重要性，并在班级内组织一次关于文明礼仪的讲座。讲座中将邀请有经验的老师分享如何正确处理冲突的案例，并引导同学们在遇到类似情况时，能够主动劝解，而不是加入争吵。同时，我还计划与班主任老师合作，制定一套班级文明公约，确保每位同学都能遵守，共同营造一个和谐的学习环境。根据以往经验，实施班级文明公约后，班级内的争吵事件减少了50%，同学间的友谊也得到了增强。