统编版初中语文教材课后习题研究.pdf

摘要

统编版初中语文教材是在温儒敏教授的带领下，由众多专家、学者、一线教师的共

同努力编纂而成，其质量和价值不言而喻。统编版课后习题也设置吸纳了多种版本教材

的精华，渗透着新课改的教育理念，习题的整体设计符合学生身心发展特征以及思维发

展水平。作为练习系统的重要组成部分，它既可以为教师提供备课指导和教学参考、又

能够帮助学生更好地理解和掌握所学课文内容，检测学习成果，提高自学能力，促进学

生的知能转化。因此，研究课后习题不仅对教师的教和学生的学有重要意义，一定意义

上对促进语文教育教学质量也具有不可代替作用。但是统编版初中语文教材在2019年

才完成第一轮的完整使用，目前教育界对它的研究还不深入，同时相较于阅读、写作、

综合性学习，对课后习题研究相对较少，鉴于此对统编版课后习题的研究是必要和有价

值的。笔者以统编版课后习题的编写理念为基础，阐释课后习题的特点和作用，并以实

际调查课后习题的使用情况为出发点提出针对性的建议和措施，以期为一线教师和学生

提供些许帮助。

本论文分三部分展开。首先，阐释了课后习题的编写理念与理论依据。只有在了解

其深层的编写理念与理论依据的前提下，才能深入理解课后习题的价值。接着又从课后

习题的内容构成、特点和作用等三个方面展开并结合具体教材习题进行分析，以便教师

对课后习题有整体把握。其次，对课后习题的使用现状进行调查，找出问题分析原因。

从师生对课后习题的了解程度、应用情况、评价三个方面展开，了解目前语文教学中课

后习题的使用情况为第三章的策略指明方向。最后，基于第二章的问题针对性地从教师

和学生角度提出应用策略。教师方面应注重落实环节，灵活创新和及时反馈；学生方面

应做到积极主动探究，加强合作交流，正视习题价值；从习题的分类整合意识出发，提

出教师和学生的教和学的策略，做到因质定教。最后笔者以八年级上册《藤野先生》为

例，将所提策略应用到实际的教学环节之中，以证实其可行性。

关键词：统编本初中教材，课后习题，教学策略

I

II

ABSTRACT

Theunifiedversionofthejuniorsecondarylanguagetextbookiscompiledbythejointeffortsof

manyexperts,scholarsandfront-lineteachersundertheleadershipofProfessorWenRumin,anditsquality

andvaluespeakforthemselves.Theunifiedversionoftheafter-schoolexercisesalsoincorporatesthe

essenceofvariousversionsofthetextbookandispermeatedwiththeeducationalphilosophyofthenew

curriculumreform.Theoveralldesignoftheexercisesisinlinewithstudentsphysicalandmental

developmentcharacteristicsaswellastheirlevelofthinkingdevelopment.Asanimportantpartofthe

exercisesystem,itcanprovideteacherswithguidanceandreferenceforlessonpreparation,helpstudents

betterunderstandandmasterthecontentofthetexttheyhavelearnt,testtheirlearningoutcomes,improve

theirself-learningabilityandpromotethetransformationofstudentsknowledgeandabilities.Therefore,