Unit 2 Listening and Speaking教学设计-高中英语必修第三册.pdf

人教新版必修三Unit2ListeningandSpeaking教学设计

Motheroftenthousandbabies

授课教师学校、年级高一

课型听说课时长40分钟

教学设计理念

本节课根据课标提出的六要素整合的英语学习活动观理念，关注学生学习参与的实际获得，创设与主题意义密切相关的语境，引导学生对文本主题

意义的探究。依据英语学科能力要素及表现指征框架进行学习理解类，应用实践类和迁移创新类活动过程中培养学生语言理解和表达能力，推动学生对

主题意义的深度学习，构建新知，发展思维。在解决问题的过程中辨别真善美，达到学科育人，落实对学生学学科素养的培育。

文本解读

主题语境：“人与社会”主题语境下“对社会有突出贡献的人物”这一主题群

语篇类型：人物传记

语篇研读：

What:该模块中的听力文本展示了Jane与Luke两个好朋友的的对话，妇科专家林巧稚年轻时在“道德困境”中所做出的选择，背后的原因及结果。

Why:学生能够获取听力语篇中林巧稚“道德困境”中的选择及所带来的影响等信息，增强对“道德困境”的认识，为接下来的阅读课做好情感和知识的

铺垫。

How:在听力过程中培养学生听前，听着，听后的学习策略，学生能够讲述自己面临的相似“道德困境”时所做的行为选择，并运用所学知识表达自己

的观点和态度。

学情分析

本节课是本单元学习的第一个模块，学生对本单元主题词汇还不是很熟悉，因此在导入和听前准备阶段要反复重复话题词汇，为学生搭建“脚手架”，

使其顺利完成接下来的听力任务做好铺垫。其次基于他们还是高一年级的学生，听力能力相对来说还比较薄弱，对听力比较盲目和恐惧害怕心理，因此

教师对教材文本重新编排处理，并对听力音频进行切割和放慢语速，树立学生学习自信心，同时在听前培养学生听力策略，提高他们听力水平。

教学目标

第一课时是单元第一课，通过本节课的学习，学生能够

了解不同文化背景下人们所共同推崇的道德观念与美好品质，如善良、敬业、无私、诚信、责任感等；学习和理解儒家“仁义礼智信”的思想，树立正

确的道德观和价值观，自觉遵守和践行中华美德，为传播和弘扬中华优秀传统文化而努力；能依据说话人表述的内容及其语音、语调、语速、停顿等分

辨其态度。

教学重难点

教学重点：帮助学生理解“道德困境”的定义；引导学生通过关注说话人所表达的内容，说话人的音调，重音，语速等来判断其态度或情绪。

教学难点：鼓励学生针对具体的道德困境发表自己的看法和见解。

教学流程

一、导入（OpeningPage)

二、听前准备

三、听力理解

四、口语表达

五、总结

Pronunciation

教学资源

课件PPT，黑板、白板。

教学活动学习效果评价时

目标活动形式与步骤活动意图层次间

Step1:Before-Listening

围绕主题图进行讨论。学生观察(A1:感知学