名著导读 《儒林外史》 课时提高练 2024-2025学年部编版语文九年级下册.docx

名著导读《儒林外史》

练基础

1.《儒林外史》的作者是,字敏轩,号粒民,清代小说家。因家有“文木山房”,所以晚年自称“”,又因后来移居至江苏南京秦淮河畔,故又称“秦淮寓客”。《儒林外史》是一部以封建社会里的“”为主要描写对象的长篇小说,也是一部典型的。

2.《儒林外史》第三回的回目是“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。其中的“真才”指的是(人名);“胡屠户行凶”指的是(事件)。

3.下列选项中不是评价《儒林外史》的一项是()

A.凡官师,儒者,名士,山人,间亦有市井细民,皆现身纸上,声态并作,使彼世相,如在目前。

B.这部小说“秉持公心,指摘时弊”,将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中。

C.这部作品不仅描写了一个封建时代的知识分子的命运,而且反映了以作者为代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。

D.写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。

4.学校开展“走进中国古典小说”主题阅读系列活动。请根据提示,完成填空。

读起来:整体把握

知著作

《西游记》

《水浒传》

《儒林外史》

识作者

吴承恩

施耐庵

吴敬梓

明题材

撰写神魔故事

①

描绘儒林世相

辨人物

孙悟空大闹天宫、桀骜不驯

②误入白虎堂、雪夜上梁山

③因中举而发疯

读进去:专题探究

《儒林外史》以讽刺手法塑造了许多经典形象,在笑声中批判封建社会现实。请结合作品中的一个人物,进行具体分析。

④

读出来:建构分享

读完《儒林外史》,班上同学展开讨论。甲说:“《儒林外史》是典型的讽刺小说。”乙说:“不尽然,它也在宣扬传统美德,树立了许多正面形象。”你同意谁的观点?请举例说明。

⑤

练能力

5.阅读下面文段,回答问题。

【文段一】他自此只在秦家放牛,每到黄昏,回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃,他便拿块荷叶包了来家,递与母亲。每日点心钱,他也不买了吃,聚到一两个月,便偷个空,走到村学堂里,见那闯学堂的书客,就买几本旧书,日逐把牛拴了,坐在柳阴树下看。弹指又过了三四年。他看书,心下也着实明白了。

【文段二】又心里想道:“天下那有个学不会的事,我何不自画他几枝?”……自此,聚的钱不买书了,托人向城里买些胭脂铅粉之类,学画荷花。初时画得不好,画到三个月之后,那荷花精神颜色无一不像,只多着一张纸,就像是湖里长的;又像才从湖里摘下来贴在纸上的。

(1)文段一中的“他”是。“他”出身田家,各种学问无不精通,而又安于贫贱,以为生,不与权贵相争。

(2)请结合两个文段分析“他”的人物形象。

6.请你结合阅读《儒林外史》第五回“王秀才议立偏房严监生疾终正寝”和第四十八回“徽州府烈妇殉夫泰伯祠遗贤感旧”的相关体验,就阅读讽刺作品的重点给出两点建议。

7.班级开展“读名著,谈感想”的综合性学习活动,请围绕“《儒林外史》的讽刺艺术”这一探究专题,写一篇发言稿,交流你的读书心得。200字左右。

参考答案

练基础

1.吴敬梓文木老人读书人(或“士人”)讽刺小说

2.范进胡屠户一巴掌将听到“中了”后疯了的范进打醒,使他恢复正常

3.D

4.①讲述英雄传奇②林冲③范进

④示例:周进在贡院撞号板痛哭、打滚,在众人要为他捐“监生”后,又立刻磕头,感恩不止,让人觉得可笑;周进屡考不中,经历种种凌辱,仍执迷不悟,体现了封建科举制度对人精神的戕害。小说揭露和讽刺了封建科举制度的腐朽,批判了社会现实。

⑤示例一:我同意甲的观点。作者以犀利的笔锋、含蓄幽默的言辞,揭露了封建知识分子追求功名富贵和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂,抨击了腐朽的封建科举制度和封建礼教。而对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟一类人物,作者又无情地给予了讽刺。

示例二:我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺了范进、汤知县等人,但也树立了许多正面人物形象。如王冕懂事孝顺、勤奋好学、蔑视权贵;杜少卿仗义疏财、为人至孝,他们都是典型的正面人物。

练能力

5.(1)王冕卖画

(2)示例:①把好吃的拿荷叶包了带给母亲吃,说明他是一个孝顺的人;②把每日的点心钱攒下来买书看、买颜料画荷花,说明他是一个勤奋好学的人;③三个月就可以将荷花画得逼真,说明他是一个聪明、有天赋的人。

6.示例:①体会批判精神。王家三姑娘绝食“殉夫”,全县的读书人都来“祭”这个“好女儿”,是对“吃人”的封建礼教的揭露与批判。②欣赏讽刺笔法。王德、王仁在严监生议立偏房时“绷着脸”“垂头丧气”,拿上银子时“义形于色”,神态描写活化了两人贪财忘义的嘴脸。

7.示例:大家好!《儒林外史》被称为“中国古代最优秀的讽刺小说”。小说通过刻画众多奔走于科举道路上的士人形象,对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”做出了深刻的批判。小说的讽刺艺术令人印象深刻。比如作者用夸张手法写范