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1《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

教学内容

《用身体说话》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版教材中的内容。本节课主要围绕“用身体说话”这一主题展开，通过学习基本的肢体语言，让学生了解身体语言的丰富性和重要性，培养学生的观察力和表达能力。内容包括：身体语言的定义、常见身体语言的解读、如何运用身体语言进行有效沟通等。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握身体语言的含义，能够识别和运用基本身体语言进行沟通。

难点：将抽象的身体语言概念与实际沟通场景相结合，提高学生运用身体语言进行有效表达的能力。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生直观理解身体语言的基本概念和表现形式。

2.难点：设计一系列模拟情境，让学生在实践中体验身体语言的运用，并通过反馈和讨论，逐步提高学生将身体语言与实际沟通结合的能力。此外，采用小组合作学习，让学生在互助中共同探索身体语言的运用技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：相关视频资料，如肢体语言教学视频、案例分析视频。

4.教学手段：卡片、图片、PPT课件，用于展示身体语言的特点和案例。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段简单的肢体语言表演视频，让学生初步感受肢体语言的表达效果。

2.提出问题：引导学生思考，视频中的人物是如何通过肢体语言来传达信息的？

3.引出课题：今天我们来学习“用身体说话”，探究身体语言的奥秘。

（二）讲授新课（20分钟）

1.身体语言的定义：介绍身体语言的概念，强调其作为沟通方式的重要性。

2.常见身体语言解读：展示常见身体语言的图片和视频，如微笑、点头、挥手等，并讲解其含义。

3.案例分析：分析具体情境下身体语言的运用，让学生学会识别和运用身体语言。

4.沟通技巧：讲解如何运用身体语言进行有效沟通，如眼神交流、身体姿态等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生根据所学知识，用身体语言表达简单指令，如“请站起来”、“向前走”等。

2.小组讨论：学生分组讨论，分析案例中人物的身体语言，并尝试用自己的语言进行描述。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，如“你认为在哪些场合身体语言的作用更加重要？”等，激发学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师和学生分组进行角色扮演，模拟实际沟通场景，运用身体语言进行交流。

2.反馈与评价：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，帮助学生改进。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调身体语言的重要性。

2.拓展：引导学生思考，如何将所学知识运用到日常生活中，提高人际沟通能力。

教学过程设计总用时：45分钟

注意事项：

1.在导入环节，通过视频和问题激发学生兴趣，提高课堂参与度。

2.讲授新课环节，注重案例分析和实际运用，让学生学以致用。

3.巩固练习环节，通过课堂练习和小组讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节，关注学生思维，培养学生的发散性思维。

5.师生互动环节，通过角色扮演，提高学生的实际操作能力。

6.总结与拓展环节，引导学生将所学知识运用到日常生活中，提高核心素养。

知识点梳理

1.身体语言的定义：身体语言是指通过身体动作、面部表情、姿态等非言语方式传达信息、情感和态度的一种沟通方式。

2.身体语言的特点：

-伴随性：身体语言与言语表达同时出现，相互补充。

-自发性：身体语言往往在不自觉中表达出真实情感。

-可塑性：通过学习和实践，可以改善和提升身体语言的运用。

3.常见身体语言解读：

-面部表情：微笑、皱眉、瞪眼等，表达喜悦、不满、惊讶等情绪。

-手势：挥手、点头、摆手等，传递同意、否定、拒绝等意思。

-身体姿态：站立、坐姿、行走等，体现自信、紧张、放松等状态。

-肢体接触：握手、拥抱、拍肩等，表达友好、亲密、支持等情感。

4.身体语言的运用技巧：

-保持眼神交流：展示自信和真诚，增进沟通效果。

-控制身体姿态：保持自然、放松，避免紧张或僵硬。

-适度运用手势：辅助言语表达，增强说服力。

-注意文化差异：了解不同文化背景下身体语言的含义。

5.身体语言在沟通中的作用：

-补充言语表达：在言语沟通中，身体语言可以补充和强化言语信息