青海省海北藏族自治州祁连县2024-2025学年八年级上学期期末考试语文试题（图片版含答案）.pdf

青海省海北藏族自治州祁连县2024-2025学年八年级上学期期末考试语文试题答案

一、积累与运用

1.略（按照田字格书写规范，正确书写“君子不器，周而不比”）

2.c

3.（1）A（2）A

4.B

5.B

6.（1）于教授，您好！我是校团委张老师的学生小青。

（2）您明天下午2点在学校大礼堂的讲座可以如期举行吗？

7.（1）长河落日圆

（2）志在千里

（3）日暮乡关何处是

（4）江入大荒流

（5）无可奈何花落去

（6）贫贱不能移

（7）国破山河在，城春草木深

（8）山气日夕佳，飞鸟相与还

8.（1）B

（2）乙文是《昆虫记》中的内容。理由：《昆虫记》的语言生动形象，充满文学性和

趣味性，常运用拟人、比喻等修辞手法描绘昆虫。乙文中把螳螂比作身材修长的少女，且

用“仪态万方”“虔诚祷告”等词将其拟人化，生动地展现了螳螂的形态和姿态，符合《昆

虫记》的语言风格；而甲文语言较为平实、专业，侧重于介绍螳螂的体型和身体特征，更

像一般的科普说明文字，所以乙文是《昆虫记》中的内容。

9.图片主要表达了文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产，且两者都面临着人为和

非人为因素的破坏。

10.反方辩词：在非遗传承中，我方认为“人”更重要。虽然“物”是传承的载体，但若

无传承人去理解、研究、传授技艺，“物”只是死物。传承人能赋予非遗以生命和活力，

凭借自身技艺与经验，让非遗在岁月中延续发展。而且人可以不断创新传承形式，使非遗

适应时代需求，所以非遗传承，“人”更重要。

二、理解与品味

11.中原乱/簪缨散/几时收

12.A

13.表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。赞同。文本三讲述苏轼认为边境虽

暂时无事，但应居安虑危，平时需用边土人防御小寇，这与文本二“入则无法家拂士，出

则无敌国外患者，国恒亡”观点相符，即国家需要有应对忧患的准备，所以可作为事实论

据。

14.（1）“泪”蕴含了词人对中原沦陷的悲痛、对国家命运的担忧、对朝廷偏安的悲愤以

及对收复失地的渴望等复杂情感。

（2）示例一：艰苦的环境更有利于我们成才报效祖国。正如《生于忧患，死于安乐》

中所讲，艰难困苦能磨炼人的意志，使人在困境中成长，获得应对困难的能力和坚韧品质，

从而更好地为祖国效力。例如古代许多仁人志士在困境中奋发图强，成就一番事业。

示例二：优越的环境也能促进我们成才报效祖国。在良好的环境中，我们能获得更优质的

教育资源、更广阔的发展平台，有利于提升自身能力，只要我们保持积极进取的心态，不

贪图安逸，同样能凭借所学为祖国建设贡献力量。

三、鉴赏与思辨

（一）

15.文章主要讲述了女儿八年级的英语老师兼班主任韩老师，因说话习惯被学生称为“抖

哥”，他教学严格，同时通过家长微信群关心学生成长，在学生学习生活中给予帮助和引

导，深受学生喜爱和家长认可，毕业后学生仍常看望他的故事。

16.此句运用了细节描写，“背着书包”“走在清晨的阳光中”“背影透着疲惫”等细节，

生动地描绘出孩子清晨上学时的疲惫状态，表现了课业负担对孩子的影响，也为下文家长

向韩老师求助作铺垫，体现了家长对孩子的关心。

17.韩老师是一位教学严格、关爱学生、善于与家长沟通的优秀教师。他规定学生自己放

椅子、上课时严格监督纪律，体现教学严格；建家长微信群、及时解答家长问题、关注学

生身体状况等，表现出他对学生的关爱和与家长的良好沟通。

18.韩老师幸福是因为他全身心投入教育工作，得到学生的喜爱和尊重，学生毕业后仍记

得他；他让学生幸福成长是因为他在严格要求的同时给予温暖关怀，关注学生身心发展，

帮助学生解决问题，引导学生积极向上，使学生在良好的教育环境中成长。

（二）

19.说明对象是天安门。第③段画线句运用了列数字的说明方法，如“城楼大殿东西宽九

间、南北深五间”“高13米”“面积约2000平方米”“高8.82米，宽5.25米”等

数字，准确具体地说明了天安门主体建筑的规模、尺寸等特征，使读者对天安门的建筑结

构有更清晰、直观的认识。

20.不能删去。“绝对”表示完全、毫无例外，强调了天安门在古代对于皇帝出入的严格

规定，即只允许皇帝出入喜事，禁止出入丧事，没有任何通融的余地。删去后，就无法突

出这种规定的严格性，体现了说明文语言的准确性。

21.天安门及其相关建筑的隐喻文化有：城楼的“九五”之数象征皇帝尊严；金水桥的等

级规定和数量表示“万方来朝”