11 多姿多彩的民间艺术 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

11多姿多彩的民间艺术说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自《道德与法治》四年级下册统编版教材，主要内容包括民间艺术的种类、特点以及民间艺术在传承和发展中的重要作用。通过学习，学生将了解民间艺术的多样性和独特性，认识到民间艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，激发学生热爱家乡、传承文化的情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承意识，让学生认识到民间艺术的价值和意义，激发学生对传统文化的尊重和传承意愿；二是审美情趣，通过欣赏民间艺术，提高学生对美的感知和鉴赏能力；三是社会实践能力，鼓励学生在生活中发现和体验民间艺术，增强动手实践和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经对一些基本的传统文化有一定的了解，如中国传统节日、民间故事等。但在本节课中，学生对民间艺术的种类、特点以及其在文化传承中的作用可能了解较少，这是本节课需要重点引导和拓展的知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是对与自己生活相关的传统文化。他们在学习上具有一定的观察力和想象力，能够通过视觉和听觉感知艺术之美。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的视觉艺术作品来感受和欣赏，而另一部分学生则可能更偏爱通过实践活动来体验和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解民间艺术的概念和种类：学生可能对民间艺术的概念不够清晰，难以区分不同类型的民间艺术。

（2）欣赏艺术作品：对于一些抽象或独特的艺术形式，学生可能难以理解其审美价值和内涵。

（3）参与实践活动：在手工制作等实践活动中，学生可能面临操作技巧不足、耐心不够等挑战。

（4）情感投入：由于学生对民间艺术了解有限，可能难以产生深厚的情感投入，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》四年级下册统编版教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与民间艺术相关的图片、视频，以及介绍民间艺术种类和特点的图表，丰富教学内容。

3.教学辅助工具：准备彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料，用于学生的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，确保学生安全地进行手工制作活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“多姿多彩的民间艺术”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些民间艺术？它们有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民间艺术的种类和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解民间艺术，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示民间艺术图片或视频，引出“多姿多彩的民间艺术”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民间艺术的种类、特点以及其在文化传承中的作用，结合实例如剪纸、泥塑等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解的民间艺术，并引导他们讨论民间艺术的价值。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么民间艺术如此丰富多彩？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的认识和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民间艺术的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解民间艺术的种类和特点，掌握其文化价值。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“多姿多彩的民间艺术”课题，布置作业，如让学生调查家乡的民间艺术，并制作成小报。

提供拓展资源：提供与民