（必威体育精装版）25年春统编版三年级语文下册语文园地二【教学设计及教学反思 精品】.docx

语文园地二

教学目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4.能按照正确的格式写一个通知。

5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

教学重点

理解寓言故事蕴含的道理。

教学难点

能正确书写通知。

教学策略

1.交流平台

引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。

2.词句段运用

这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。

3.书写提示

可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。

4.日积月累

“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。

学前准备

多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.积累源于寓言故事的成语。

3.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

教学过程

一、创设情境，导入揭题。

师：同学们，第二单元寓言故事的学习接近尾声了，今天我们就来学习语文园地。要知道，我们所学的这几个故事只是寓言王国里的九牛一毛，你们想去神秘的寓言王国看看吗？不过，必须闯过这几关哟！准备好了吗？出发吧！

【设计意图：通过创造闯关游戏，激发学习兴趣，在游戏中夯实知识。】

二、第一关，寓言故事知多少。【语文要素：梳理本单元学过的寓言故事，会使用固定句式运用寓言成语。】

1．第一关，寓言故事知多少。

师：别着急，听听学习伙伴给我们说了什么？

生（出示画外音1），许多寓言故事给我留下了深刻印象，乌鸦喝水、狐假虎威、揠苗助长这些故事我读了以后就不会忘。

你读了哪些寓言故事，也用上这个同学的表达方式，按下暂停键给大家分享一下吧！

老师也读过很多寓言故事，瞧……

出示成语

2．出示句式

师：这些故事中，哪些让你最难忘呢？请你选择读过的一则寓言故事，想想其中哪一个人物给你留下深刻的印象呢？用上老师给你的句式说说吧！

《》中，我印象最深的是（），因为（）。

《》中，我最喜欢的是（），因为（）。

《》中，我最讨厌的是（），因为（）。

师：寓言故事中人物形象鲜明生动，让大家印象深刻，我们顺利通关了！出示闯关图

【设计意图：让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。】

三、第二关，寓言道理我知晓

1．第二关，寓言道理我知晓

画外音2听听学习伙伴说了什么？

生2：寓言故事蕴含着许多道理，读了《守株待兔》让我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。

师：她用一个“要……不要……”就把道理说清楚了，我们说的时候也要这样简洁明了。请你按照这样的句式，按下暂停键，说说这个单元里的寓言故事给你的收获吧！

生自由说。

2．出示：陶罐与铁罐鹿角和鹿腿池子与河流

师：寓言故事告诉我们很多做人的道理，我们要学会分辨，这样才能少做傻事，少做错事呢！

恭喜过关，接下来进入第三关。闯关图

【设计意图：引导学生再读课文，了解故事的来龙去脉，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事，此环节是为完成课后习题第1题而精心设计的。】

四、第三关，寓言现实互相连

第三关，寓言现实互相连

画外音3生3：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。

思维导图：守株待兔-乞丐-赌徒-传销者-股民彩民

师：寓言故事《守株待兔》让老师想到了四肢健全，在街边乞讨的乞丐；想到了沉迷赌博只想在别人那里赢钱的赌徒；想到了不愿意工作指向从别人那里骗其钱财的传销者；还想到了不想劳动只想一夜暴富的股民彩民。老师用思维导图，把寓言故事和现实生活连起来了。接下来，你可以用上思维导图这种方式，将你喜欢的寓言故事与生活联系起来，看你想到了什么？按下暂停键说说吧！

师：恭喜大家，第三关过关了，进入第四关

五、第四关，火眼金睛辨一辨

第四关火眼金睛辨一辨

出示中的寓言题目，按照成语进行分类

师：大家看出来了吗？下边的都是寓言故事成语，飘红，上边的有童话版的寓言