12《拿来主义》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

12《拿来主义》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版高中语文必修上册第12课《拿来主义》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾并运用已学到的文学鉴赏方法，深入理解鲁迅先生的文学风格和写作技巧，提升学生的审美鉴赏能力和批判性思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过分析《拿来主义》中的文学手法和思想内涵，学生能够提高对文学作品的鉴赏能力，增强批判性思维，深化对中华优秀传统文化的理解，并在实际写作中尝试运用拿来主义的精神，体现个性化表达。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解鲁迅《拿来主义》的核心观点和批判精神。

-分析作品中讽刺、比喻等修辞手法的运用及其表达效果。

-掌握鲁迅独特的文学风格和批判现实主义的艺术手法。

2.教学难点

-深入理解“拿来主义”这一概念在文中的内涵及其时代背景。

-鉴赏鲁迅作品中讽刺、比喻等修辞手法的深层含义和批判力度。

-将《拿来主义》中的批判精神与现代社会的价值观念相结合，引导学生进行批判性思考。例如，学生在理解“送去主义”的讽刺时，可能难以把握其背后的历史和文化批判，需要教师引导他们从鲁迅的视角出发，理解其对社会现象的深刻洞察。此外，学生在分析作品中的比喻手法时，可能难以把握鲁迅如何通过比喻传达强烈的情感和批判态度，需要教师通过实例分析，帮助学生理解比喻的深层意义。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

-课程平台：学校网络教学平台、在线阅读资源库。

-信息化资源：鲁迅生平及作品的相关电子资料、鲁迅作品研究论文集。

-教学手段：PPT课件、视频资料、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“什么是拿来主义？”引入话题，激发学生对鲁迅作品的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾鲁迅生平及其作品的特点，帮助学生回顾与《拿来主义》相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《拿来主义》的写作背景、鲁迅的批判精神和文章的主要观点。

-举例说明：结合具体段落，分析鲁迅在文中运用的讽刺、比喻等修辞手法及其效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨鲁迅如何通过作品批判“送去主义”和“送来主义”。

3.深入分析（约30分钟）

-学生活动：学生独立阅读全文，总结文章的主要论点和论据。

-教师指导：针对学生的阅读成果，引导学生进一步分析鲁迅的文学风格和批判现实主义的艺术手法。

-小组合作：分组讨论鲁迅在文中提出的“拿来主义”在当代社会的意义，鼓励学生提出自己的见解。

4.实践应用（约25分钟）

-学生活动：学生尝试运用“拿来主义”的观点，分析现实生活中的一些现象或问题。

-教师指导：针对学生的分析，教师给予点评和指导，帮助学生提高分析问题的能力。

-课堂展示：选取几组学生的分析成果进行课堂展示，鼓励学生互相学习和借鉴。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调鲁迅的批判精神和“拿来主义”的观点。

-回顾学生课堂表现，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-撰写一篇关于“拿来主义”在当代社会的意义的短文，要求结合实际案例进行分析。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：收集鲁迅的生平事迹、主要作品列表以及他的文学观点和思想。

-新文化运动背景：介绍新文化运动的起源、主要人物和运动对现代文学的影响。

-文学批评理论：介绍鲁迅的文学批评理论，如“批判现实主义”、“白话文运动”等。

-相关文学作品：推荐鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以及与《拿来主义》主题相关的其他文学作品。

-历史事件资料：收集与《拿来主义》中提到的历史事件相关的资料，如五四运动、辛亥革命等。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：鼓励学生阅读鲁迅的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《药》等，以全面了解鲁迅的文学风格和思想。

-深入研究新文化运动：引导学生通过阅读新文化运动的历史资料，了解该运动对现代文学和思想的影响。

-探讨文学批评理论：组织学生讨论鲁迅的文学批评理论，分析其作品中的文学手法和批判精神。

-观看与鲁迅相关的纪录片：推荐观看与鲁迅生平和作品相关的纪录片，如《鲁迅》、《文化大革命》等，以直观感受鲁迅的时代背景。

-分析历史事件对文学的影响：