12古诗三首 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

12古诗三首说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

12古诗三首，选自统编版五年级上册语文教材。本单元以“古诗欣赏”为主题，通过三首古诗的学习，旨在提高学生对中国古典文化的认识和鉴赏能力，同时培养学生的审美情趣和人文素养。教材内容丰富，贴近学生生活，符合学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的意境，体会诗人对自然景观的描绘。

2.感悟《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法，理解诗歌的表现力。

难点：

1.理解《饮湖上初晴后雨》中“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的对比手法，把握诗人情感变化。

2.感受古诗的韵律美和节奏感，提升学生的语言感受力和审美能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示自然景观，帮助学生理解古诗意境。

2.引导学生对比分析，探讨夸张手法的运用，提高学生的审美鉴赏能力。

3.通过朗读、背诵和小组讨论，让学生在实践中感受古诗的韵律美和节奏感，培养语言感受力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文教学资源库、教育云平台。

3.信息化资源：古诗朗诵音频、古诗背景资料、古诗词鉴赏视频。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组合作学习、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有读过古诗？古诗与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如山水画、古典建筑等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要元素如平仄、韵律、意境等。

详细介绍古诗的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗的意境和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该古诗的意境、韵律、表达技巧等，提出自己的理解和感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、感悟和创意表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵，并尝试用自己的话解释诗中的意境，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的审美能力和文学素养。

过程：

播放一段古典音乐，让学生在音乐中感受古诗的韵味。

引导学生创作一首小诗，以所学古诗为灵感，发挥创意。

8.课后反思（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

让学生写下对本节课的感受和收获，包括对古诗的理解、学习方法的改进等。

教师对学生的反思进行点评，指导学生如何更好地进行自我学习和反思。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗。

-学生理解并掌握了古诗的基本格律、韵律特点，能够识别平仄、押韵等元素。

-学生了解了古诗的意境、修辞手法，如比喻、夸张等，能够分析诗句中的情感表达。

2.能力提升方面：

-学生在朗读和背诵古诗的过程中，提高了语音语调和节奏感，增强了语言表达能力。

-通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和沟通技巧得到了锻炼。

-学生在分析古诗案例时，培养