17《记金华的双龙洞》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）.docxVIP

17《记金华的双龙洞》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课为统编版四年级下册语文教材中的《记金华的双龙洞》，旨在通过学习课文，引导学生领略祖国的大好河山，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学过程中，注重培养学生阅读、写作、口语表达能力，提高学生的审美情趣。通过学习，使学生掌握描写景物的方法，提升学生的文学素养。

核心素养目标分析

本课以培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过学习《记金华的双龙洞》，学生能够运用语言文字描绘自然景观，提升观察力和想象力；通过分析作者表达技巧，发展批判性思维；欣赏自然之美，培养审美情趣；了解地域文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对自然景观有一定的认知，能够识别常见的动植物，对地理知识也有初步了解。在语文学习方面，学生已掌握基本的阅读方法，能够理解简单的故事情节，对描写景物的文章有一定阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对探索未知领域有较强的兴趣。在语文学习上，学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片、视频等方式获取信息；部分学生则更倾向于文字阅读，喜欢深入分析文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文内容时，可能难以把握作者表达的情感和思想；在描写景物时，可能缺乏生动形象的词汇和表达方式。此外，由于学生对地理知识的局限性，可能对课文中所描述的地理环境不够熟悉，影响对课文的理解和欣赏。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如地形模型、动植物标本等）。

2.课程平台：统编版语文教材配套资源平台，包括电子课本、教学视频、习题库等。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线地图服务，用于展示金华双龙洞的自然景观和文化特色。

4.教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、实地考察模拟等。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：播放金华双龙洞的风景视频，引导学生直观感受自然之美，提出问题：“同学们，你们看到的是什么地方？你们想不想亲自去探索一下？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描写自然景物的文章，提问：“我们之前学过哪些描写景物的文章？它们有哪些特点？”

二、新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《记金华的双龙洞》的作者背景、写作目的、文章结构等内容。

举例说明：结合课文中的具体例子，讲解描写景物的方法和技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法。

互动探究：组织学生分组讨论，分析课文中描写景物的方法，引导学生思考如何运用这些方法描写身边的景物。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生以小组为单位，选择一个景物进行描写，运用所学方法进行创作。

教师指导：巡视各小组，给予学生指导和帮助，确保学生能够运用所学知识进行创作。

四、课堂总结（约5分钟）

五、作业布置（约5分钟）

1.将本节课学到的描写景物的方法和技巧运用到一篇小作文中，描写一处自己熟悉的景物。

2.收集金华双龙洞的资料，了解其历史文化背景，为下一节课做准备。

六、教学活动安排

（一）导入阶段

1.播放金华双龙洞风景视频，引导学生直观感受自然之美。

2.提出问题，激发学生兴趣。

（二）新课呈现阶段

1.讲解作者背景、写作目的、文章结构等内容。

2.结合课文中的具体例子，讲解描写景物的方法和技巧。

3.组织学生分组讨论，分析课文中描写景物的方法。

（三）巩固练习阶段

1.学生以小组为单位，选择景物进行描写。

2.教师巡视各小组，给予学生指导和帮助。

（四）课堂总结阶段

1.总结本节课的主要知识点。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多积累。

（五）作业布置阶段

1.布置小作文，要求学生运用所学知识进行创作。

2.收集金华双龙洞资料，为下一节课做准备。

七、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结、作业布置等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习了描写景物的方法和技巧。在教学过程中，应注意以下几点：

1.注重学生的个体差异，关注不同学生的学习需求。

2.运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强学生的实践操作，提高学生的实际应用能力。

4.结合地域特色，丰富教学内容，拓展学生的知识面。

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生通过阅读《记金华的双龙洞》这篇课文，提高了对描写自然景物文章的理解能力。他们学会了如何从文字中捕捉信息，理解作者的情感和意图，并能够