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19小英雄雨来（节选）第一课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《小英雄雨来（节选）》选自统编版语文四年级下册，该篇课文以抗日战争时期为背景，讲述了雨来为掩护李大叔与敌人斗争的故事。课文通过生动的故事情节，展现了雨来的机智、勇敢和爱国精神，旨在培养学生们的爱国情感和道德品质。本节课内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和教学实际。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《小英雄雨来》，学生能够体会爱国主义情感，提升对民族英雄的崇敬之情；同时，通过品读课文，学生将提高阅读理解能力，增强语言表达和写作技巧，培养良好的道德品质和爱国主义精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：重点把握雨来的英雄事迹，理解其在抗日战争中的重要作用。

-体会人物情感：通过品读课文，感受雨来的机智、勇敢和爱国情感。

-语言表达：学习课文中生动形象的语言表达方式，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点：

-理解历史背景：帮助学生理解抗日战争时期的社会环境和历史背景，以便更好地理解课文内容。

-人物心理活动：深入分析雨来的心理活动，如面对敌人的恐惧、对敌人的仇恨等，提升学生的阅读理解能力。

-道德品质的培养：引导学生从雨来的行为中提炼出勇敢、机智、爱国等道德品质，培养学生的道德情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版

-信息化资源：抗日战争历史图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如地图、模型）、情景模拟、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示抗日战争时期的历史图片，引导学生回顾相关历史知识，激发学生的兴趣和爱国情感。

-提问：同学们，你们知道抗日战争吗？你们对那段历史有什么了解？

-学生回答后，教师引入新课：《小英雄雨来》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述课文背景，介绍抗日战争时期的社会环境。

-朗读课文，让学生初步感知故事内容。

-分析课文结构，讲解故事情节，引导学生理解雨来的英雄事迹。

-分角色朗读，让学生体会人物情感，感受雨来的机智、勇敢和爱国精神。

-提问：雨来为什么会被敌人抓住？他为什么能够逃脱？

-学生回答后，教师总结：雨来在危急关头，机智勇敢，巧妙地与敌人周旋，最终成功逃脱。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，检验学生对课文内容的理解：

1.雨来是如何掩护李大叔的？

2.雨来在面对敌人时表现出了哪些品质？

3.你认为雨来为什么会被村民们称为“小英雄”？

-学生回答问题，教师点评并总结。

-小组讨论：如果你是雨来，你会怎么做？

-学生分组讨论，分享讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结雨来的英雄事迹和所体现的品质。

-强调爱国主义精神的重要性，鼓励学生树立远大理想，为祖国的繁荣富强而努力学习。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的相关历史书籍或文章，了解抗日战争的历史背景。

-以“我心目中的英雄”为主题，写一篇短文，表达自己对英雄的敬佩之情。

-为课文中的场景设计一幅插图，展现雨来的英雄形象。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解课文内容，掌握抗日战争时期的历史背景和雨来的英雄事迹。

-学生能够识别并运用课文中生动形象的语言表达方式，提高语言表达能力。

-学生能够通过分析人物心理活动和行为，提升阅读理解能力。

2.思想情感：

-学生对雨来的英雄事迹产生敬佩之情，激发爱国情感和道德品质的培养。

-学生认识到勇敢、机智、爱国等道德品质的重要性，形成正确的价值观。

-学生在了解历史背景的基础上，增强民族自豪感和历史责任感。

3.过程与方法：

-学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高合作学习能力和沟通能力。

-学生在分析课文内容的过程中，培养批判性思维和问题解决能力。

-学生通过自主学习、合作学习等不同学习方式，提高学习自主性和积极性。

4.情境体验：

-学生通过观看历史图片、视频资料，增强对历史事件的感性认识。

-学生在模拟雨来面对敌人的情境中，体验人物的内心世界，提高同理心。

-学生在阅读、讨论、写作等活动中，培养良好的学习习惯和情感态度。

5.综合实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解身边的历史人物，传承民族精神。

-学生在课后阅读相关书籍、文章，拓展知识面，提高综合素质。

-学生通过创作插图