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湘少版英语四上《Weresoldiers》教学反思

1、湘少版英语四上《Weresoldiers》教学反思

小学英语课堂教学中，学生是整个课堂的主体，教师是他们学习知识的引导者、活动的组织者。英语课堂不仅要培养和保持学生学习英语的兴趣，还要能把所学的英文运用于实际，能解决实际问题，并能和其他学科相结合。基于这样的教学理念，在这一单元学习了“left,right,turn,policemen,soldiers”这几个新单词后，我先是让学生伸左手和右手来弄清left,right的.方向，然后请学生站起来在我的指令下进行“turnleft,turnright”的练习，最后请学生在台进行“policemen,soldiers”的角色表演。

在我看来，本堂课突出了“活泼、实用”的特点，学生们在伸手、转向这一系列的活动中将left,right这两个单词牢牢掌握了。policemen,soldiers这两个单词是复数，在此应向学生讲清单数与复数的区别，应区分它们与policeman,soldier之间的不同。在这里单纯的讲解四年级的孩子可能还不是能完全理解，可借助身边的事物来向他们进行解释，如一本书、两本书。

2、英语三上湘少版《AreyouLingling》教学反思

《AreyouLingling?》是湖南少年儿童出版社三年级上册第四单元的内容，以一个情景剧的形式出现，课文讲了Anne捡到一个书包，并成功找到失主归还的故事，是一个对话教学。本节课，是在PartA学习完毕的第二课时，主要学习的内容是PartB和PartC两个部分。本堂课，我以激昂的状态进入课堂，也把学生带入了积极主动的学习状态中，师生配合默契。从英语儿歌“hello”导入开始，再从已学过的课文入手，与学生交流“Areyou……？”，复习句型的同时引出所学单词。其中有通过问题引出的“aboy”“agirl”，还有通过图片引出的“aman”“awoman”。之中，我觉得最有特色也最吸引孩子们注意力的就是通过小玩偶与学生的对话引出“adoll”。

在引出所学内容之后，操练环节我用了几个层次性很强的游戏来进行。首先是把这些单词与动作相结合，让学生充分理解这几个词的意义。接着进行的快速反应游戏，帮助学生区分它们。最后的.猜一猜游戏则让孩子们在操练单词的同时又一次复习了句型。在经过这几个环节之后班上90%以上的学生都能掌握这几个单词了。下面就进入了PartC的学习。正式学习之前先让孩子们看了VCD的动画，详细讲解的“yourturn”的意义。分组自由联系后请学生表演，检查学生的自主学习情况。我发现“yourturn”依然还是一个没有突破的地方，所以我又对这个部分进行了带读和操练。最后这节课在愉快的气氛中结束了。

教学是一门艺术，在教学目标的达成上，学生学到了什么，是我们要思考的问题。在本堂课上，我让学生再游戏中掌握所要学习的内容。但是问题也出现在这里，怎样能让游戏更好的为教学服务。也就是再不破坏课堂纪律的条件下，最大限度的吸引住所有学生的注意力，并达到效果是我需要继续努力的地方。在最后拓展的环节，以后都可以给学生更多不同类型和层次的任务，给不同的学生不同的展示舞台。还有第一次上这种形式的教研课，心中有很多的不自信的忐忑，导致在上课的前几分钟非常的紧张。相信在不断的锻炼之后我一定能克服这个困难。同时要提高课件制作水平，为教学服务。

教学是一个不断实践，反思，进步的过程，希望不断通过这样的教研活动来提高自己的教学水平，成为一个优秀的英语教师。

3、湘少版英语四《Nicetomeetyou》教学反思

1、在本课中我的教学目标是

能用Howareyou?和他人进行简单的交流

学生能用简单的句型介绍家人。

学唱一首和家庭有关的英文歌曲并了解歌词含义。

2、本课的重点和难点在于让学生能学会介绍自己的家人并能表达对家人的热爱之情。确定好教学目标后，我便开始设计教案并走进课堂实践。

3、在教学过程中我主要碰到了以下问题

个别学生对Mr和Mrs的读音掌握得还不是很到位。

在介绍家人部分我主要让学生以介绍Xiaolan为主，通过role-play让学生操练，在操练过程中有点流于形式，学生在实际运用方面还较薄弱。

在介绍家人时，我主要采用role-play的形式，学生操练的面还不够广，有些学生还不能熟练运用句型作介绍。

4、针对以上问题，我进行了思考，并试着进行了如下改进。

运用大量的机械操练的半机械性操练让学生能流利认读