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湘教版《杨柳》优秀教案

一、教学要求

1、认识昔、贱两个生字，理解寓屋、附会、婀娜多姿、援引、冠冕堂皇等词的意思。

2、正确、琉璃、有感情地朗读课文。

3、了解课文介绍杨柳特点的方法，体会对杨柳的喜爱与赞美之情。

二、重点难点

1、理解句子的意思，体会对杨柳的赞美，珍爱之情。

2、了解学习托物言志的表达方法。

三、教学准备

1、多媒体课件。

2、收集杨柳及丰子恺的有关资料。

四、课时安排2课时

五、教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、出示杨柳的图片，师生谈话，认识杨柳。

2、今天，让我们随丰子恺先生一起走近杨柳，去感受它的独特与美丽。

3、揭示课题并板书。

4、介绍：

丰子恺，浙江人，现代画家，文学家、翻译家。

二、初读课文，整体感知。

1、过渡语。杨柳，是一种平凡的树，但古往今来却成为文人笔下不朽的赞歌，人们或赞其美丽的姿态，或借它表达离别之情。丰子恺先生又想借杨柳告诉我们什么呢?

2、配乐示范朗读。

3、体会的思想感情。

板书：喜柳赞柳

三、自读课文，学习字词。

1、学生自读课文，要求：

A、读准字音。

B、试着理解字义。

C、找出佳句、美词。

D、画出疑难之处。

2、检查读书情况。

A、指名读生字新词，并结合课文理解词义：

寓屋鹅黄嫩绿婀娜多姿援引冠冕堂皇

B、指名分自然段朗读课文。

四、理清文章脉落。

1、想想每个自然段写了什么?哪些自然段之间的联系更紧密。

2、小组讨论分段，师巡回指导。

3、交流讨论成果。

喜柳：1-2自然段;赞柳：3-4自然段。

第二课时

一、学习喜柳的段落。

1、自由读，边读边用波浪线画出喜柳的句子。

2、集体交流自已找到的句子。

3、重点赏析。

(1)因此给这屋起名叫小杨柳屋，因此常取见惯的杨柳为画材，因此有人说我喜欢杨柳，因此我自已似乎觉得与杨柳有缘。

A、说说句子中的修辞方法：排比。

B、理解句子之间内在的关系：居柳屋-画柳树-喜柳树-亲柳树。

C、朗读，加深体会，读出感情。

(2)或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可以援引客舍青青的诗作为自己爱柳的理由。

A、哪些指的是柳树的外在美，那些指的.是柳树的内在美。

B、放柳树的图片，加深对其外在美的认识。并结合描写柳树的诗句来欣赏理解。

C、讲述陶潜为何又号五柳先生的故事，并理解柳树中清逸的文化含义。

D、学生回忆《渭城曲》，理解柳与友谊的象征关系。

E、学生综合理解柳树的内在美与外在美。

二、学习赞柳的部分。

1、默读，思考：

哪些句子是赞美柳树的，赞美了柳树的哪些特点?

2、小组讨论。

3、集体交流。

重点理解：

(1)听人说，这种植物是最贱的。

似贬实赞：不求索取，只讲奉献。

(2)杨柳的主要特点，是其下垂。

垂：谦虚，不忘本。

(3)何以专让柳作为春的主人呢?

结合上述两点来加深理解：因杨柳品格高尚，代表着美好，代表着生命，故人们将它作为春天的象征。

三、总结全文。

1、再读全文，弄清的写作目的。

表达自己愿作杨柳一样朴实无华、乐于奉献、不忘根本的人。

2、理解的写法：借物咏志。

四、作业：

1、收集写杨柳的诗。

2、写一篇感言。