气象教育培训质量评估 学员评价.docx

气象教育培训质量评估学员评价

3.1

3.2

3.3

3.4

评估内容

评估指标

评估指标凿文

权重

教学态度

课前准备

教学准备充分

0.05

教学执行

按照教学计划执行：教师遵守教学纪律

0.05

QX/T728—2024

表1课程质量评估指标的涵义和权重(续)

评估内容

评估指标

评估指标涵义

权重

教学内容

探度广度

教学内容切合培训目标：内容保度和广度适合培训对象

0.10

罡辑层次

教学内容逻辑性强，脉络清晰

0.10

联系实际

教学内容联系实际，对学员工作有帮助

0.10

教学方法

内容匹配度

教学方法与谋程内容相适应；教学方法的实施步骤适合知识、技能等的传递规律和成人学习规律

0.10

学员接受度

教学方法易于被学员接受

0.10

运用灵活度

灵活运用教学方法揭高教学质量.达到培训目标

0.10

教学效果

知识与能力

使学员知识结构得到拓展，能力得到提升

0.15

启发与思考

使学员的思路受到启发，思考能力得到激发

0.15

5.2培训班质量

培训班质量评估应包括培训设计、培训实施、培训管理、培训效果4方面内容，涉及目标设定、课程设置、师资配备、教学内容、教学方法、教学水平、校风教风、学员学风、对实际工作作用、能力素养提高10项指标，也可根据实际情况设置外延性或开放性评估指标。培训班质量评估指标的涵义和权重应符合表2的规定

表2培训班质量评估指标的涵义和权重

评估内容

评估指标

评估指标凿文

权重

培训设计

目标设定

培训目标切合培训需求，符合培训对象特点

0.10

课程设置

课程目标切合培训目标：谋程内容与实际工作和业务发展联系案密、难品程度适合培训对象：课程安排顺片及课时比例符合知识及技面传递规律

0.10

师资配备

帅结构和水质配备合理

0.10

培训实施

教学内容

教学内容待合教学日标

0.10

教学方法

教学方法匹配教学内容

0.10

教学水平

教师准确把握课程的知识点，教学思路清晰，课堂教学顺畅：教学内容重点突出、内容充实

0.10

培训管理

校风教风

校园文化及学术氮国浓厚：教师教学态度端正、专业知识扎实

0.05

学员学风

学员学习态度端正，学习风气良好

0.05

培训效果

对实际工作作用

对学员实际工作有帮助

0.15

能力素养

学员能力素养得到提高

0.15

4

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6评估方法

6.1数据采集与统计

评估数据宜采用问卷方式按下列步骤采集和统计

a)学员填写课程质量评价表和培训班质量评价表，满意程度划分为很满意、较满意、一般、不满意、很不满意5个等级，分值依次为5、4、3、2、1:

b)评估组织方采用加权求和法统计学员评价结果，课程质量评估结果和培训班质量评估结果分别按公式(1)和公式(3)计算；

c)评估组织方填写课程质量评价统计表和培训班质量评价统计表(样式见附录B)。

(1)

-(2)

式中：

S——课程质量评估总平均得分(百分制)

——第1个指标的评价分值的平均值(百分制):y——第；个指标权重值：

An——第k个学员的第1个指标的原始分值；——有效的课程质量评价表份数。

(3)

-(4)

式中：

Sp——培训班质量评估总平均得分(百分制):

y—第/个指标的评价分值的平均值(百分制):

—第j个指标权重值：

B?——第k个学员的第。个指标的原始分值；w—有效的培训班质量评价表份数。

6.2等级划分

6.2.1课程质量等级划分为优秀、良好、合格、不合格4个等级。课程质量等级与课程质量评估总得分的对应关系应符合表3的规定

表3课程质量等级与质量评估总得分对应关系

课程质量等级

课程质量评估意得分(S)

优秀

90≤S100

良好

80S.90

合格

60≤8.80

不合格

0≤S160

6.2.2培训班质量等级划分为优秀、良好、合格、不合格4个等级。培调班质量等级与培训班质量评估

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总得分的对应关系应符合表4的规定。

表4培训班质量等级与质量评估总得分对应关系

培训班质量等级

培训班质量评估总得分(S)

优秀

90≤Sp≤100

良好

80≤Sp90

合格

606S80

不合格

0Sp60

7评估报告

评估组织方应编制评估报告。报告内容应包括培训概况、评估所用有效评价表数量、评估结论、意见与建议，宜包括培训目标、培训对象、评估组织管理、评估内容，还应将培训班教学计划、学员评价表、学员评价结果统计表作为