统编版高中语文必修上册2.2《红烛》课件(共31张PPT).pptxVIP

红烛;时期;了解“三美”

闻一多在《诗的格律》中提出了著名的三美主张，即音乐美、绘画美、建筑美。;再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

;闻一多简介;写作背景;《长沙》：山、林、江、舸、鹰、鱼

《放号》：白云、北冰洋、太平洋、洪涛

;咏物诗;意象分类：;一、比较古今意象之别;一、比较古今意象之别;一、比较古今意象之别;1.红烛啊!

这样红的烛!”

诗人啊！

吐出你的心来比比,

可是一般颜色?;一、比较古今意象之别;一、比较古今意象之别;一、比较古今意象之别;一、比较古今意象之别;一、比较古今意象之别;一、比较古今意象之别;二、比较诗人情感之别;二、比较诗人情感之别;二、比较诗人情感之别;一误再误；

矛盾！冲突！;红烛啊！

你心火发光之期，

正是泪流开始之日。;红烛啊！

你流一滴泪，灰一分心。;二、比较诗人情感之别;二、比较诗人情感之别;结合全诗分析，“红烛”象征着什么？

;任务：作者为什么要用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作引子？;写作特色（情感、形式、手法）;3、多种修辞手法的运用。

比喻：第二节中，把蜡比作躯体，把火比作灵魂。

拟人：诗人将红烛比拟为人，赋予红烛以人的思想感情，将红烛当成有血有肉活生生的人的形象。

反复：“不误，不误”用了反复的修辞手法，加强了否定的语气。

呼告：每一节开头都以“红烛啊”领起，诗人对红烛呼告，倾诉自己的所见，所思，所感。