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总体国家安全观下县域普通高中国家安全教育课程实践——以江苏省如东

一、引言

随着全球化的深入发展和国际形势的复杂多变，国家安全问题日益凸显。在新的历史条件下，我国提出了总体国家安全观，强调国家安全是人民幸福安康的前提，是民族复兴的根基。县域普通高中作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，肩负着为国家输送具有国家安全意识和高素质人才的重任。在这样的背景下，加强县域普通高中的国家安全教育显得尤为重要。本文旨在探讨在总体国家安全观下，如何开展县域普通高中的国家安全教育课程实践，以期为我国国家安全教育的深入推进提供有益的参考。

我国县域普通高中在国家安全教育方面已经取得了一定的成果，但同时也面临着一些挑战。首先，国家安全教育的课程设置和教学内容相对滞后，难以满足新时代对人才培养的新要求。其次，师资力量不足，教师对国家安全教育的认识和理解不够深入，影响了教学效果。此外，教学方法和手段单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和主动性。针对这些问题，本文将从课程设置、师资队伍建设、教学方法创新等方面提出相应的对策和建议。

开展县域普通高中的国家安全教育课程实践，不仅是落实总体国家安全观的具体体现，也是推动我国教育改革的重要举措。通过课程实践，可以培养学生的国家安全意识，提高他们的综合素质，为维护国家安全和社会稳定做出贡献。本文将结合江苏省如东县普通高中的实际情况，对国家安全教育课程实践进行深入分析，总结经验，以期为其他地区提供借鉴。同时，通过对实践过程中遇到的问题和挑战进行探讨，提出改进措施，以期推动我国县域普通高中国家安全教育水平的整体提升。

二、总体国家安全观概述

(1)总体国家安全观是我国在新的历史条件下，对国家安全战略的全新阐释。这一观念强调，国家安全是国家生存与发展的重要保障，关系国家安危和民族存亡。总体国家安全观坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，形成了具有中国特色的国家安全战略体系。

(2)总体国家安全观的核心内容是坚持总体国家安全观，强调国家安全是一个系统工程，要统筹发展和安全、统筹传统安全和非传统安全、统筹国内国际安全。这一观念要求我们从国家、社会、人民三个层面，全方位、多层次、立体化地维护国家安全。在实施过程中，要充分发挥国家安全战略的引领作用，加强国家安全体系和能力建设，提高国家安全治理效能。

(3)总体国家安全观强调国家安全工作的全局性和系统性，要求我们既要关注国家安全面临的现实问题，又要着眼长远，做好战略谋划。在实践中，要坚持以人民为中心的发展思想，把人民安全放在首位，努力实现国家安全与人民幸福的有机统一。同时，要积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体，为维护世界和平与稳定作出积极贡献。

三、县域普通高中国家安全教育课程实践现状

(1)目前，我国县域普通高中国家安全教育课程实践主要集中在课程设置、教学内容和教学方法等方面。课程设置上，部分学校已经将国家安全教育纳入必修课程，但课程内容和深度参差不齐。教学内容方面，课程往往侧重于国家安全法律法规和基本知识，而对于国家安全战略、国际安全形势等方面的教育相对不足。教学方法上，多数学校采用传统的讲授法，缺乏互动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣。

(2)在师资力量方面，县域普通高中的国家安全教育教师普遍存在专业背景不足的问题。部分教师对国家安全教育的理解有限，难以胜任教学任务。同时，教师培训体系尚不完善，缺乏针对国家安全教育教师的专业培训，导致教学质量难以得到保证。此外，教师评价机制也需改进，以激发教师参与国家安全教育的积极性和创造性。

(3)县域普通高中的国家安全教育课程实践在实践活动中也存在一些问题。一方面，实践活动形式单一，缺乏创新，难以满足学生的多样化需求。另一方面，实践活动与理论教学脱节，导致学生难以将所学知识应用于实际，影响了教学效果。此外，实践活动经费投入不足，场地和设备资源有限，也制约了实践活动的深入开展。

四、实践案例分析与探讨

(1)以江苏省如东县某普通高中为例，该校在国家安全教育课程实践中采取了一系列创新举措。首先，学校将国家安全教育融入日常教学活动中，通过开设专题讲座、组织模拟演练等方式，让学生在潜移默化中增强国家安全意识。其次，学校与当地公安机关、国家安全部门合作，邀请专业人士来校授课，使教学内容更加贴近实际。此外，学校还鼓励学生参与国家安全知识竞赛、创作国家安全主题作品等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

(2)在教学方法的创新方面，如东县某普通高中采取了案例教学法。教师选取了近年来发生的涉及国家安全的热点案例，引导学生进行深入分析，从而加深对国家安全重要性的认识。例如，在讲解网络安全时，教师以某知名企业数据泄露事件为例，让学生