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泰安五中学生综合素质评价方案

为深入实施素质教育，促进学生全面、健康、和谐发展，落实《中共中央

国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发［1999］9号）、《国

务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）和《教育部关于积极

推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、《教育部关于印发

〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》

（教基[2003]6号）的有关要求，结合我校实际，制定本方案。

一、实施评价的指导思想

普通高中学生综合素质评价的实施，以促进学生全面而富有个性地发展为

宗旨，以全面贯彻党的教育方针，实施素质教育为导向，努力实现普通高中教

育的培养目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

二、实施评价的基本原则

（一）评价内容的全面性原则既注重学生科学文化素质的评价，更

学生基础性发展目标的评价。

（二）评价目标的发展性原则评价学生的基础素养要用发展的观点，以

激励学生健康、主动、全面发展为目标，表扬学生的进步，分析和理解学生的

不足，为学生发扬成绩，弥补不足，健康快乐地成长提供诚恳的建议和帮助。

（三）评价方法的多样化原则基础素养评价我们采取定量评价和定性评

价有机结合的方法，评价结果采用等级评定、描述性评语、质性评语相互补充、

相互结合的方式，充分体现不同评价方法的优越性和互补性。而且我们还采取

了学生自评的办法，让学生根据平时的表现自评，互评。我们还开发了，学生

网上评价系统，学生用学籍号登录后，可以在线进行自评。也可以互评。

（四）评价主体的多元化原则改变单纯由教师评价学生的做法，采取自

评与他评相结合的方式，强化学生在评价中的主体地位，加强学生的自评和学

生间的互评，使对学生的评价成为学生、教师、管理者、家长共同参与的交互

性活动，激发评价主体和客体各自在学生评价中的能动作用。加大学生家长在

学生评价过程中的参与程度，让家长了解学校的评价改革，参与评价改革实践，

充分发挥家长评价这一环节应有的功能。

（五）评价过程的动态化原则学生评价的着眼点要瞄准学生自身的纵向

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发展，不仅要关注结果，更要关注学生成长发展的过程。终结性评价要与形成

性评价有机结合，更加注重形成性评价。

（六）评价结果的客观性原则对学生进行评价时要做到客观、具体，实

事求是。

三、学生综合素质评价的制度保障

（一）定期评价制度每个学生每学期进行一次评定，并在六个学期评定

表的基础上形成高中三年的总表。

（二）公示制度评价结果要公示一周。

（三）诚信保障制度在评价过程中以事实为基础，对在评价过程中弄虚

作假的教师和学生将严肃处理。

（四）申诉制度若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公

示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价

工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家

长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和

程序向教育主管部门反映。

（五）组织机构：成立学生基础素养评价委员会

主任：王洪波

副主任：吴连智、刘同水

成员：高海刚、李富荣、解根玉、李桂明、乔刚、戚桂林、各班主

任

四、评价的主要内容

依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础

性发展目标，中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、

交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度，各维度二级指标项目如下：

（1）道德品质：明辨是非；关心集体；诚实守信；爱护环境；

（2）公民素养：热爱祖国；社会责任；遵纪守法；文明习惯；

（