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南京市高二上学期语文期中考试试卷C卷(测试)

一、文言文阅读（25分）

(1)古代汉语是我国灿烂文化的重要组成部分，阅读文言文是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。本试卷选取了《史记》、《汉书》等经典文献中的片段，旨在考查学生对文言文的理解能力、分析能力和鉴赏能力。例如，在《史记·太史公自序》中，太史公以严谨的治学态度和深邃的历史眼光，对自己的一生进行了总结，展现了古代士人的高尚品质和伟大精神。通过阅读此类文言文，学生可以领略到古代先贤的智慧，提升自己的文化素养。

(2)本试卷文言文阅读部分共分为三个小题，分别考查学生对文言实词、虚词的理解，句子结构的分析，以及文言文翻译的能力。在第一题中，要求学生准确解释文言实词的含义，如“余嘉其能行古道，作师说以贻之”中的“贻”，需要学生结合上下文，理解其意为“赠送”。第二题则侧重于句子结构的分析，例如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这句话，要求学生分析出“吾尝”和“不如”两个状语从句的作用。第三题是对文言文进行翻译，如将“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”翻译成现代汉语，需要学生准确把握句子的意思，运用现代汉语进行表达。

(3)文言文阅读不仅是对学生阅读能力的考查，更是对文化素养的考验。在阅读过程中，学生需要关注作者的观点、情感以及文章的结构，从而全面理解文言文的内容。例如，《汉书·艺文志》中记载了古代文化的发展历程，学生通过阅读可以了解到先秦诸子百家的思想，以及汉代文化的发展特点。此外，文言文阅读还能够培养学生的语言表达能力，提高其写作水平。因此，在学习文言文的过程中，学生要注重积累词汇，掌握文言文的基本语法规则，同时也要学会欣赏文言文的优美语言和深邃内涵。

二、现代文阅读（40分）

(1)现代文阅读作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的阅读理解能力、批判性思维和综合运用语言文字的能力具有重要意义。根据我国教育部发布的《高中语文课程标准》，现代文阅读部分旨在让学生通过阅读各类文章，提升对信息的筛选、分析和整合能力。据统计，2019年全国高考语文试卷中，现代文阅读部分的平均分率为72.5%，显示出该部分在考试中的重要性。以2019年全国高考语文试卷为例，现代文阅读部分涉及了科技说明文、议论文、小说等多种文体，涵盖了环保、教育、科技等社会热点问题。

(2)在现代文阅读教学中，教师应注重引导学生关注文章的结构、论点、论据以及论证方法。例如，在2018年高考语文试卷中，一篇关于人工智能对教育影响的议论文，其论点明确，论据充分，论证方法多样，充分体现了议论文的特点。通过分析此类文章，学生可以学会如何提炼文章的中心思想，如何识别作者的立场和观点，如何分析论据的合理性和说服力。同时，结合实际案例，如某地区教育部门在引入人工智能教学设备后，学生成绩显著提高的数据，可以让学生更加直观地理解现代文阅读在现实生活中的应用价值。

(3)现代文阅读能力的培养，不仅要求学生掌握阅读技巧，还要求学生具备一定的文化素养和人文关怀。例如，在2017年高考语文试卷中，一篇关于传统文化与现代生活关系的小说，让学生在阅读过程中思考如何传承和弘扬中华优秀传统文化。通过分析此类小说，学生可以了解到不同时代背景下人们的价值观和生活方式，从而提升自己的文化认同感和责任感。此外，现代文阅读教学还应关注学生的个性化阅读体验，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的创新思维和批判性精神。以某地区某中学为例，该校在开展现代文阅读教学时，通过举办读书分享会、写作比赛等活动，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的综合素养。

三、古代诗词鉴赏（20分）

(1)古代诗词作为我国文学宝库中的瑰宝，承载着丰富的历史文化信息和深刻的人生哲理。在古代诗词鉴赏教学中，教师通常会选择具有代表性的诗词作品，引导学生深入理解诗人的情感、意境和艺术手法。据调查，近年来，我国高中语文教材中古代诗词篇目的比例逐年上升，平均达到30%以上。以唐代诗人杜甫的《春望》为例，通过对这首诗的鉴赏，学生不仅能感受到诗人对国家兴亡的忧虑，还能领略到其精湛的艺术造诣。

(2)古代诗词鉴赏不仅是对诗词本身的分析，更是一种文化传承的过程。在鉴赏过程中，教师会结合历史背景、诗人生平、社会环境等多方面因素，帮助学生全面理解诗词的内涵。例如，宋代词人辛弃疾的《青玉案·元夕》通过对比描写了元宵节的繁华与个人失意的悲凉，展现了词人对世态炎凉的深刻洞察。通过此类诗词的鉴赏，学生不仅能够提高审美能力，还能增强对历史文化的认识。

(3)在古代诗词鉴赏实践中，学生通过参与各类诗词竞赛、诗词朗诵等活动，能够有效提升自己的鉴赏能力。据不完全统计，我国每年举办的诗词竞赛活动超过1000场，参与人数达到数百万人次。以某省举办的“中学生诗词大会”为例，该活动吸引了全省近万名中