小学第三学段“数学广角”教学现状与对策研究--以新乡市六所小学为例.pdf

摘要

“数学广角”内容丰富、涉及的知识面广且活动形式新颖，再加上其蕴涵着重要的

数学思想方法，正是成为培养学生核心素养的良好阵地。所以，近年来，数学教师逐渐

重视“数学广角”的教学，“数学广角”逐渐成为教师进行优质课比赛、教学技能大赛

中的“宠儿”。但由于“数学广角”是新增的单元模块，且《义务教育数学课程标准（2022

版）》中并没有提出非常具体的教学建议让教师作为参考，使得教师在实际的“数学广

角”教学中存在着一些困惑，出现了不同程度的问题。因此，研究当前小学第三学段“数

学广角”教学现状并提出相应的对策是十分重要的。

本研究在梳理国内外有关“数学广角”的相关研究基础之上，初步掌握“数学广角”

的教学内容，明确“数学广角”的独特育人价值。“数学广角”是以学生合作探究学习

为主、意在渗透数学思想方法的课程内容。本研究以新乡市六所小学的高年级数学教师

为调查对象，采用问卷调查法从“数学广角”的教学目标、教学内容、教学方法、教学

过程、教学反思五个维度出发进行调查研究，深入了解当前小学第三学段“数学广角”

的教学现状。研究发现小学第三学段“数学广角”教学中主要存在教学目标设计定位不

准、教学内容把握不当、教学方法单一、教学过程实施不到位、教学反思乏力的问题。

并且结合访谈法分析“数学广角”教学中存在问题的主要原因：教学理念更新不及时、

专业知识储备不足、教材研读力度欠缺、学情考虑尚不全面、教学反思重视不够。

针对“数学广角”教学中存在的问题和原因，提出“数学广角”教学的优化对策：

合理设计教学目标，包括强调三维并重、体现核心素养。立足核心素养分析教学内容，

包括正确理解“数学广角”的编排、对数学知识进行结构化整合、基于核心素养把握教

学重难点。基于学情转变教学方式，包括加强直观教学、鼓励学生合作探究、联系生活

创设情境。恰当安排教学环节，包括增加导入的灵活性、引导学生亲历解题过程、精心

设计练习作业。重视教学反思，包括及时进行教学反思、反思成功与遗憾之处。

关键词：第三学段，数学广角，数学思想方法，数学核心素养

ABSTRACT

“MathematicswideAngle”isarich,extensiveandinnovativeactivity,anditcontainsimportant

mathematicalideasandmethods,whichmakesitagoodplacetodevelopstudents’coreliteracy.

Therefore,inrecentyears,mathematicsteachersgraduallypayattentiontotheteachingof“Mathematicsw

ideAngle”,“MathematicswideAngle”hasgraduallybecomethe“favorite”ofteachersinqualityclassco

mpetitionandteachingskillscompetition.However,as“MathematicswideAngle”isanewlyaddedunitm

odule,andtheMathematicsCurriculumStandardforCompulsoryEducation(2022Edition)doesnotputfo

rwardveryspecificteachingsuggestionsforteacherstoreferto,therearesomeconfusionintheactual“M

athematicswideAngle”teachingforteachers,resultingindifferentdegreesofproblems.Therefore,itis

veryimportanttostudythecurrentsituationof“MathematicswideAngle”teachinginthethirdsectionof

primaryscho