0至9的分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

0至9的分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

0至9的分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版。本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要内容包括认识数字0至9，理解数字的分与合关系，以及初步的加减法运算。通过本节课的学习，旨在帮助学生建立数字概念，为后续数学学习打下基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生通过观察、操作和交流，认识数字0至9，理解数字的分与合，培养初步的数学思维；同时，通过动手操作和合作学习，提升学生的空间观念和问题解决能力，为后续数学学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.理解数字0至9的分与合关系；2.初步掌握简单的加减法运算。

难点：1.学生对数字概念的理解和抽象能力；2.在实际操作中灵活运用分与合关系进行计算。

解决办法与突破策略：1.通过直观教具和实物操作，帮助学生直观理解数字的分与合；2.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力；3.鼓励学生通过小组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力；4.对于理解困难的学生，个别辅导，耐心讲解，确保每位学生都能掌握基本概念和运算方法。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色打印纸

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：数字教材、多媒体课件、教学视频

-教学手段：实物教具（数字卡片、计数器）、图片卡片、故事绘本

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示数字0至9的图片，引导学生说出这些数字的名称。

-提问：“你们知道这些数字是从哪里来的吗？”

-引导学生思考，引出本节课的主题：“0至9的分与合”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过故事导入，讲述一个关于数字0至9的有趣故事，让学生在轻松的氛围中了解数字的分与合。

-利用实物教具（数字卡片、计数器）展示数字的分与合，如：将数字5分成2和3，合起来仍然是5。

-通过课件展示分与合的例子，让学生观察并总结规律。

-学生分组进行操作练习，教师巡回指导，帮助学生掌握分与合的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-练习题包括：数字分合、简单的加减法运算。

-学生完成后，教师选取几组答案进行展示，并点评学生的解答过程。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-总结数字0至9的分与合规律，以及简单的加减法运算方法。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，熟练掌握数字的分与合；

2.完成课后练习题，巩固所学知识；

3.家长签字确认，监督学生完成作业。

教学过程中，教师需关注以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的自信心；

-根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度；

-关注学生的个体差异，给予个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度；

-注重培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生相互帮助，共同进步。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数字的秘密》：介绍数字的起源、发展及其在生活中的应用，激发学生对数字的兴趣。

-《数学家的故事》：通过数学家们的趣事，让学生了解数学的发展历程，体会数学的乐趣。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与数学相关的案例，如购物、烹饪、建筑等，让学生感受数学的实用性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作数字卡片，通过拼图、排序等形式，加深对数字的认识。

-探究数字在生活中的应用，如测量、计算、设计等，提高学生的实践能力。

-学生可以收集关于数字的成语、谚语，了解数字在中国文化中的地位和意义。

-组织数学游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生可以尝试解决一些简单的数学问题，如智力题、数学谜语等，培养逻辑思维和解决问题的能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，与同学一起学习、交流，共同进步。

-设计一个关于数字的科普展览，展示数字的发展历程、数学家的故事以及数字在科学、艺术、生活中的应用。

-制作一个数字故事书，将数学知识与有趣的故事相结合，让学生在阅读中学习数学。

-组织一次数学实验活动，通过实际操作，让学生体验数学的奇妙和趣味。

-开展数学文化讲座，邀请数学专家或老师为学生讲解数学的历史、发展及其在社会生活中的重要性。

-学生可以尝试设计一个简单的数学游戏或应用程序，运用所学的数学知识解决实际问题