鲁京津琼专用2025版高考历史一轮复习考点知识针对练第5练古代政治制度含解析.docxVIP

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第5练古代政治制度

1．阅读材料，完成下列要求。

材料一元年者何？君之始年也。春者何？岁之始也。王者孰谓？谓文王也。曷为先言王而后言正月？王正月也。何言乎王正月？大一统也。公何以不言即位？成公意也。何成乎公之意？公将平国而反之桓。曷为反之桓？桓幼而贵，隐长而卑。其为尊卑也微……故凡隐之立，为桓立也。隐长又贤，何以不宜立？立嫡，以长不以贤，立子以贵不以长。桓何以贵？母贵也。——摘编自《春秋·公羊传》

材料二如春秋时犹尊礼重信，而七国则绝不言礼与信矣。春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣。春秋时犹严祭祀、重聘享，而七国则无其事矣。春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣。春秋时犹宴会赋诗，而七国则不闻矣。春秋时犹有赴告策书，而七国则无有矣。邦无定交，士无定主，此皆变于一百三十三年间，史之阀文，而后人可以意推者也，不待始皇之并天下，而文、武之道尽矣。——摘编自顾炎武《日知录》

材料三吕思勉认为：“封建者，统一之反也。封建之制废，则统一之业成矣。然后世又有为统一之梗者，则叛民、叛将之割据是也。柳子厚(柳宗元)谓秦有叛民，而无叛吏；汉有叛国，而无叛郡；唐有叛将，而无叛州。盖郡县之设，既无世袭，不得私有其土而有其民，而又不假之以兵，其势固无从叛。”——摘编自吕思勉《中国制度史》

(1)依据材料一、二并结合所学学问，概括西周“大一统”思想的内涵，分析西周“大一统”国家形式在战国时期面临的逆境。(16分)

(2)依据材料三并结合所学学问，指出秦以后维护“大一统”的制度保障。(9分)

2．从秦到清，中国古代地方行政制度的形态有过纷纭繁复的改变，阅读材料，回答问题：

材料一秦代虽然确立了郡县制这一具有进步意义的制度，但是由于他的残暴统治，这一制度的优越性尚未得以体现……刘邦不情愿重蹈秦短命的覆辙……采纳的是……混合体。……《后汉书·刘焉传》记载：东汉末灵帝中平五年，朝廷派中心的高级官员——九卿出任州牧，“镇安方夏”，“州任之重，自此而始”。东汉州郡县三级制随之形成。

——李晓杰《体国经野：历史行政区划》

材料二由北方民族建立的元朝，政治制度与前朝比，具有一些显明的特色……元朝行省制度的定型，标记着地方大行政区划形成……就全国而言，行省并未覆盖全部路府州县……设立数目有限的行省，代表中书省对其力所不及的地方进行管理，中心再从大局上对诸行省实施节制，的确也是一种具有明显优点的统治模式。

——吴宗国《中国古代官僚制度探讨》

材料三从秦到清，地方行政制度的形态有过纷纭繁复的改变……这种因时而异的改变只是为了更好地发挥这一集权的功能罢了。因此尽管从表面上看，历代行政区域……废置纷繁，分合靡定，但无非皆就前代之制度沿革益损，而无根本性质的变动。

——周振鹤《中国地方行政制度史》

(1)结合所学学问指出刘邦采纳的“混合体”是什么？并说明他采纳这一体制的缘由。东汉地方上出现的新行政设置“州”与西汉时形成的哪一制度有关。(8分)

(2)依据材料二和所学学问，说明“就全国而言，行省并未覆盖全部路府州县”，并说明行省制的优点。(13分)

(3)据材料三，你如何理解从秦朝到清朝地方行政制度“无根本性质的变动”？(4分)

3．科举制度作为一种重要的选官方式，在北宋得到了肯定程度的发展与完善。阅读下列材料：

材料一自古取士无如本朝路狭，唯有进士、明经二科。虽近设制举，亦又取人不多。是三者，大抵只考文辞、念诵而已。天下之士，有大才大行而赋性不能为文辞就举试者，率皆遗之。向时天下无事，则此等人或在场屋，或在农亩，或为商贾，或为僧道，屈伏不能有所为，但怨望思乱而已。今昊(西夏王元昊)贼寇边，西陲用武，覆军杀将，中外震恐，兵寡粮匮，调发无所。当是之时，乃此等人踊跃快意，皆欲助贼为患，或更有盗贼屯聚，则为之倡首，惊劫州县，自图富贵之时也。其间忠义者，尚思因时驻屯而愿为朝廷之用者。然朝廷至今未悟，不加搜访。臣恐为他人所得，则中国到处皆为敌国也。

——[北宋]富弼《上仁宗乞诏陕西等路奏举才武》

材料二统治者首先是不断完善科举制度本身，力求在最大程度上解决科举考试程式方面的不公。实行锁院制、糊名制、誊录制、殿试、覆试等，尽力削减在考试过程中的人为因素，保证考试的相对公正与公允。对于考试过程中官员舞弊现象，予以严惩，以此削减落第士人的不满心理。其次是增加科举录用名额，充分发挥科举制度的縻士功效。

——黄云鹤《唐宋落第士人抗争及政府对策》

请回答：

(1)据材料一，概括北宋科举取士存在的问题及其危害。(9分)

(2)据材料二，概括政府应对科举弊端所实行的措施。(6分)

(3)综合上述材料，结合所学学问，谈谈科举制在促进社会发展方面的作用。(10分)

4．(2024·广东汕头二模，41)阅读材料，完成下要求。

材料清入关后，即以宗主视天下，同时亲密