1 古诗词三首《四时田园杂兴》（其二十五）（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

1古诗词三首《四时田园杂兴》（其二十五）（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首《四时田园杂兴》（其二十五）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过古诗词，对诗歌的基本结构和韵律有一定的了解。他们能够识别一些常见的意象，如山水、花鸟等，并初步理解诗歌表达情感和意境的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古人的生活和情感世界感到好奇，而另一部分学生可能对诗歌的韵律和意境更感兴趣。在能力方面，学生能够进行基本的朗读和背诵，但对诗歌的赏析和创作能力还有待提高。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《四时田园杂兴》（其二十五）时，可能会遇到对古文词汇的理解困难，如“昼出耘田夜绩麻”、“村庄儿女各当家”等句子中的生僻字词。此外，对诗歌意境的把握和情感表达的理解也可能成为学生学习的难点。此外，由于古诗词与现代社会生活有一定距离，学生可能难以将诗歌中的情感与自己的生活实际相联系。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板或白板

-课程平台：统编版语文四年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：古诗词背景资料、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、古诗词朗读音频、书法作品展示、课堂讨论小组活动

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘田园风光的视频，引导学生观察画面，感受田园生活的宁静与美好。

2.提出问题：同学们，你们喜欢田园生活吗？为什么？今天我们要学习一首描写田园生活的古诗，看看诗人是如何表达自己的情感的。

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《四时田园杂兴》（其二十五）。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读古诗：教师范读，学生跟读，注意字音、节奏和停顿。

2.介绍作者：简要介绍范成大及其创作背景。

3.理解诗意：结合注释和图片，帮助学生理解古诗大意。

4.情感体验：引导学生体会诗人对田园生活的热爱之情。

5.诗歌赏析：分析诗歌中的修辞手法和意象，如“昼出耘田夜绩麻”、“村庄儿女各当家”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：学生分组朗读，教师点评，提高学生的朗读能力。

2.诗歌背诵：学生背诵古诗，教师检查，巩固学生对古诗的记忆。

3.诗歌创作：鼓励学生发挥想象，创作一首以田园生活为主题的诗歌。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗中，诗人表达了怎样的情感？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这首诗的主题是什么？

2.学生自由讨论，教师引导学生总结：这首诗的主题是对田园生活的赞美和向往。

3.教师提问：这首诗中，有哪些词语或意象让你印象深刻？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过学习这首诗，你们有什么收获？

2.学生回答，教师总结：我们学会了欣赏古诗词，了解了诗人对田园生活的热爱之情，同时也培养了我们的审美情趣和情感表达能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了《四时田园杂兴》（其二十五），感受到了诗人对田园生活的热爱之情。

2.布置作业：背诵古诗，思考这首诗给你带来的启示。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确朗读《四时田园杂兴》（其二十五），理解诗句中的字词含义和诗歌大意。

-学生掌握了诗歌的基本结构和韵律，能够识别常见的修辞手法和意象。

-学生能够通过诗歌赏析，理解诗人表达的情感和意境。

2.思维能力方面：

-学生通过分析诗歌中的意象和修辞手法，提高了自己的观察力和分析能力。

-学生在讨论和创作过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习这首诗，感受到了诗人对田园生活的热爱和向往，培养了他们对自然和生活的热爱之情。

-学生在诗歌创作中，表达了自己的情感和观点，提高了自己的审美情趣和情感表达能力。

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