10 自然物与人造物 说课稿 -2024-2025学年科学一年级上册苏教版.docxVIP

10自然物与人造物说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本章节内容旨在帮助学生了解自然物与人造物的区别，培养他们观察、比较和分类的能力。通过学习，学生能够初步认识常见的自然物和人造物，理解它们的特点和作用，激发他们对周围世界的探索兴趣。同时，通过实际操作和实践活动，提高学生的动手能力和创新思维。

核心素养目标分析

培养学生观察和描述自然与人造物的能力，提高他们的科学思维和问题解决能力。通过实践活动，激发学生对自然现象和人造产品的探究兴趣，培养他们的实践能力和创新意识。同时，引导学生理解人与自然的关系，增强环保意识和可持续发展观念。

学情分析

一年级学生正处于好奇心旺盛的时期，对周围世界充满探索欲。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在观察、描述和分类自然物与人造物时可能存在以下特点：

1.观察力方面：学生初步具备观察周围环境的能力，但观察的细致度和系统性有待提高。他们对自然物和人造物的外观、形状和功能有一定的认识，但对内在联系和变化规律的理解还不够深入。

2.思维能力方面：学生的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。在学习过程中，他们需要借助具体实例和操作活动来辅助理解。

3.语言表达方面：学生的语言表达能力正在发展，能够用简单的词语描述观察到的现象，但在描述过程中可能存在词汇量不足、表达不完整等问题。

4.行为习惯方面：一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习过程中，他们需要教师引导，培养良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、合作交流等。

5.对课程学习的影响：学生对自然物与人造物的认识将影响他们对科学世界的探索兴趣，以及环保意识和可持续发展观念的形成。因此，教师应关注学生的个体差异，采取适宜的教学策略，激发他们的学习兴趣，培养他们的科学素养。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下方面：

1.设计丰富多样的教学活动，提高学生的参与度和积极性。

2.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解抽象概念。

3.鼓励学生之间合作交流，培养他们的团队协作能力。

4.关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如石头、木头、塑料瓶等自然物和人造物）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校科学课程资源库、在线教育平台

-信息化资源：自然物和人造物的图片、视频资料、互动学习软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、游戏活动、观察记录表

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们能告诉我我们身边有哪些自然物和人造物吗？

2.学生回答，老师引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等。

3.老师总结：我们身边有各种各样的物品，它们可以分为自然物和人造物两大类。

二、新课学习

1.老师展示自然物和人造物的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.学生观察图片，回答问题。

3.老师总结：自然物是自然界中存在的物品，如石头、树木、河流等；人造物是人类制造的物品，如房屋、汽车、手机等。

4.老师提问：自然物和人造物有什么区别？

5.学生讨论，老师引导学生总结出以下区别：

-形成方式不同：自然物是自然界形成的，人造物是人类制造的。

-材料来源不同：自然物来源于自然，人造物来源于人类加工的材料。

-作用不同：自然物具有自然属性，如石头可以铺路；人造物具有人类赋予的功能，如汽车可以载人。

6.老师提问：我们如何分类自然物和人造物？

7.学生讨论，老师引导学生总结出以下分类方法：

-按材料分类：如石头、木头、塑料等。

-按功能分类：如房屋、交通工具、通讯工具等。

8.老师提问：我们身边有哪些常见的自然物和人造物？

9.学生回答，老师引导学生举例说明。

10.老师总结：常见的自然物有树木、花草、石头、水等；常见的人造物有房屋、汽车、手机、电视等。

三、实践活动

1.老师组织学生进行“自然物与人造物大有哪些信誉好的足球投注网站”活动，要求学生在教室里找到自然物和人造物，并进行分类。

2.学生分组进行活动，老师巡视指导。

3.学生汇报活动成果，老师点评。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答，老师总结：我们学习了自然物和人造物的区别、分类以及它们在生活中的应用。

3.老师强调：了解自然物和人造物有助于我们更好地认识世界，培养我们的环保意识和可持续发展观念。

五、作业布置

1.老师布置作业：观察家里的物品，分类并记录下来。

2.学生完成作业，老师检查批改。

六、课后拓展

1.老师鼓励学生利用课外时间，观察校园里的自然物和人