10爬山虎的脚 （说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

10爬山虎的脚（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文四年级上册“10爬山虎的脚”为教材，结合四年级学生的认知水平和兴趣特点，设计以“观察与发现”为核心的学习活动。通过引导学生观察爬山虎的形态和生长习性，培养观察能力和科学探究精神，同时提升学生的语言表达和审美能力。教学活动注重理论与实践相结合，让学生在活动中体验学习，实现知识与能力的提升。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、发现规律的科学精神。

2.提升学生准确、生动地描述事物特征的语文表达能力。

3.激发学生对自然生物的热爱，增强生态保护意识。

4.培养学生独立思考、合作学习的能力，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①学习并理解爬山虎生长过程中的特点，如“一脚一脚往上爬”等，体会作者细致观察的写作手法。

②通过对比阅读，学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达。

2.教学难点，①

①引导学生理解“爬山虎的脚”的结构和生长特点，培养学生观察和思考的能力。

②鼓励学生在小组合作中交流讨论，提升解决问题的能力和团队协作精神。

②指导学生将观察到的爬山虎特点与实际生活联系起来，激发学生对自然科学的学习兴趣，培养学生的创新思维。

教学方法与策略

1.采用讲授与观察相结合的方法，通过图片和视频展示爬山虎的生长过程，激发学生兴趣。

2.设计小组讨论环节，让学生分享观察到的爬山虎特点，培养合作学习和交流能力。

3.利用角色扮演活动，让学生扮演爬山虎，体验其生长过程，加深对文本的理解。

4.引入实际操作环节，让学生动手制作爬山虎的模型，巩固对“爬山虎的脚”结构的认识。

5.运用多媒体技术，展示爬山虎在不同环境下的生长状态，拓展学生的视野。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于爬山虎生长的视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？爬山虎是怎么爬上墙的？”

2.提出问题：“爬山虎的脚长什么样？它是如何抓住墙面的？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解爬山虎的形态特点，如“爬山虎的脚”的结构、颜色等，引导学生观察课本插图。

2.讲解作者观察爬山虎的方法，如“一脚一脚往上爬”，让学生体会作者细致观察的写作手法。

3.通过对比阅读，分析爬山虎在不同环境下的生长特点，如“在阴湿的墙角，爬山虎的脚长得特别茂盛”。

4.引导学生学习比喻、拟人等修辞手法，如“爬山虎的脚就像无数只小手，紧紧抓住墙面”，并尝试运用到自己的写作中。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己观察到的爬山虎特点，教师巡视指导。

2.学生以小组为单位，运用比喻、拟人等修辞手法，描述爬山虎的某一特点，如“爬山虎的脚像无数只小手，紧紧抓住墙面”。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“爬山虎的脚为什么能抓住墙面？”

2.学生回答，教师总结并讲解爬山虎脚的原理。

3.提问：“爬山虎的生长过程对我们有什么启示？”

4.学生回答，教师总结并拓展到生态保护等方面。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何保护我们身边的植物？”

2.学生自由发言，教师总结并强调生态保护的重要性。

3.教师提问：“你们还知道哪些植物的生长特点？”

4.学生回答，教师点评并拓展相关知识点。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如爬山虎的形态特点、生长过程等。

2.引导学生思考：“如何将今天学到的知识运用到实际生活中？”

3.学生自由发言，教师点评并鼓励学生关注自然、热爱生活。

教学过程用时共计45分钟。

知识点梳理

1.爬山虎的形态特征：

-爬山虎的叶子：呈掌状，小叶5-7片，边缘有锯齿。

-爬山虎的茎：细长，表面光滑，有细小的卷须。

-爬山虎的脚：位于茎的顶端，呈吸盘状，能够紧紧吸附在墙壁上。

2.爬山虎的生长过程：

-爬山虎的种子发芽，生长出茎和叶。

-茎上长出卷须，卷须顶端形成吸盘。

-吸盘抓住墙面，茎不断延伸，叶子逐渐展开。

-爬山虎的脚不断增多，使植物能够更好地攀爬。

3.爬山虎的繁殖方式：

-爬山虎主要通过种子繁殖，种子在适宜的条件下发芽生长。

-爬山虎的茎和叶也可以进行无性繁殖，如扦插等。

4.爬山虎的生长环境：

-爬山虎适应性强，能在多种环境中生长，如墙壁、树干等。

-爬山虎喜欢阳光充足、湿润的环境，但也能耐阴。

5.爬山虎的生态作用：

-爬山虎能够美化环境，增加城市绿意。

-爬山虎能够吸附墙面上的灰尘，起到净化空气的作用。

-爬山虎能够提供栖息地，为鸟类等动物提供食物和庇护。

6.爬山虎的写作手法：