12 自然资源的回收与再利用 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docxVIP

12自然资源的回收与再利用说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

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课程基本信息

1.课程名称：12自然资源的回收与再利用

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和实践能力。通过学习自然资源的回收与再利用，学生将学会观察、分析问题，提出解决方案，并能够运用所学知识参与实践活动，增强对环境保护的责任感和创新能力。同时，培养学生节约资源、循环利用的观念，提升其可持续发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解物质的性质、分类以及简单的化学变化。在之前的学习中，他们可能接触过垃圾分类、环境保护等概念，对资源的利用和回收有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然资源的回收与再利用这一主题表现出较高的兴趣，因为他们已经意识到环境保护的重要性。学生的能力方面，他们具备基本的观察能力和初步的分析能力，但在系统思考资源回收流程和提出创新解决方案方面可能存在一定的困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过实验操作学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课程学习中，学生可能遇到的困难包括对回收流程的理解不深入、创新思维不足、无法将理论知识与实际操作相结合等。此外，对于一些复杂的概念和流程，学生可能难以理解，需要教师提供详细的指导和辅助。因此，教师需在教学过程中注重启发学生的思维，提供足够的实践机会，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解自然资源回收与再利用的基本原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕回收流程中的关键问题进行讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，加深对回收过程的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示回收流程图和解说视频，直观展示回收过程。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟回收游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示：准备一些回收物品的实物，让学生直观感受回收物的再利用价值。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们日常生活中有哪些自然资源需要回收利用吗？”来引发学生的思考。

-展示一些生活中常见的回收标志，如塑料瓶、纸张、金属罐等，引导学生关注回收的重要性。

-引入课题：“12自然资源的回收与再利用”，明确本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解自然资源的分类，包括可再生资源和不可再生资源，以及它们的特点。

-通过PPT展示资源回收的流程，包括收集、分类、处理、再利用等环节。

-结合实际案例，如废纸回收、塑料瓶回收等，分析回收的意义和效益。

-引导学生讨论回收过程中可能遇到的问题，如分类困难、回收设施不足等，并提出解决方案。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一种常见的生活垃圾，如塑料瓶、纸张等，进行回收流程的设计。

-小组讨论：各小组讨论回收流程的步骤，并绘制流程图。

-小组展示：各小组轮流展示自己的回收流程设计，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调自然资源回收与再利用的重要性。

-提出问题：“如何在我们日常生活中更好地进行资源回收？”引导学生思考。

-鼓励学生在家庭和学校中积极参与资源回收活动。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-设计一个家庭或学校资源回收方案，下节课进行分享。

-收集并记录一周内自己或家人回收的垃圾种类和数量，下节课进行交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然资源保护的相关法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》等，让学生了解国家在资源保护方面的法律支持。

-自然资源回收利用的实际案例，如城市垃圾分类处理项目、废旧电池回收处理等，展示资源回收的实际应用。

-全球资源利用的现状和趋势报告，如世界银行、联合国环境规划署等机构发布的报告，帮助学生了解全球资源利用的挑战和机遇。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的垃圾处理厂或回收利用企业，直观感受资源回收的实际操作过程。

-鼓励学生参与社区环保活动，如组织垃圾分类宣传、开展环保创意竞赛等，提高学生的环保意识和实践能力。

-建议学生阅读相关的科普书籍或杂志，如《环境科学》、《地球知识》等，拓宽学生的知识视野。

-通过学校图书馆或在线资源，提供关于自然资源回收利用的科普文章和视频，让学生在课外自主学习。

-安排学生进行小课题研究，如