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15自相矛盾（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教材分析

15自相矛盾（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

本课选自统编版五年级下册语文教材，是《寓言故事》单元的一篇课文。课文通过讲述楚国人矛盾的故事，揭示了矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化的道理。课文内容贴近学生生活，寓意深刻，有利于培养学生的辩证思维能力和道德品质。教学时，要引导学生深入理解寓言故事，体会其中蕴含的哲理，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升阅读理解能力，学会从寓言故事中提炼中心思想和道德寓意。

2.增强语言运用能力，学会用简洁明了的语言表达自己的观点。

3.培养思辨能力，学会分析矛盾现象，理解事物发展的辩证关系。

4.增强文化意识，认识到寓言故事作为传统文化的重要组成部分，对提升个人修养的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解寓言故事《自相矛盾》的中心思想。通过分析楚国人的矛盾行为，理解故事所蕴含的矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化的道理。

-重点二：体会寓言故事的寓意。引导学生思考如何将寓言故事中的道理应用到实际生活中，提高学生的道德修养和人际交往能力。

2.教学难点

-难点一：把握寓言故事的叙述技巧。分析故事中的矛盾现象，帮助学生理解寓言通过夸张、讽刺等手法表现主题的特点。

-难点二：理解矛盾的辩证关系。引导学生理解矛盾是事物发展的动力，通过楚国人矛盾的行为，让学生认识到矛盾双方在一定条件下可以相互转化。

-难点三：将寓言故事与现实生活相结合。帮助学生理解如何将寓言故事中的道理运用到日常生活中，提高学生的实际应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合故事背景和人物心理，引导学生深入理解寓言故事。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论矛盾现象及其转化，培养学生的思辨能力。

3.利用多媒体展示寓言故事相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验矛盾冲突，提高语言表达和情境感知能力。

5.结合实际案例，引导学生将寓言故事中的道理与生活实践相结合。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：“同学们，你们平时喜欢听故事吗？有没有什么故事是你们觉得很有意思，能让我们从中学到一些道理的呢？”

2.学生分享自己喜欢的寓言故事。

3.教师引入本课《自相矛盾》，简要介绍寓言故事的起源和特点。

二、整体感知

1.教师带领学生齐读课文，感受文章的节奏和韵律。

2.学生朗读课文，注意语音、语调和节奏，体会文章的情感。

3.教师提问：“这篇课文主要讲述了什么故事？”

4.学生回答：“这篇课文讲述了一个楚国人和他的矛和盾的故事。”

三、分析人物形象

1.教师提问：“楚国人在故事中遇到了什么问题？”

2.学生回答：“楚国人在卖矛和盾时，说自己的矛是最尖锐的，盾是最坚固的，结果矛刺不透盾，盾挡不住矛。”

3.教师引导学生分析楚国人的矛盾行为，理解矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化的道理。

四、深入探究

1.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，分享自己的理解。

4.教师总结：“这个故事告诉我们，任何事物都有其矛盾的一面，矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化。”

五、拓展延伸

1.教师提问：“你们在生活中遇到过矛盾的情况吗？是怎么解决的？”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生从寓言故事中寻找解决矛盾的方法。

3.教师总结：“我们可以借鉴寓言故事中的道理，学会在现实生活中处理矛盾，提高自己的道德修养。”

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生总结：“本节课我们学习了《自相矛盾》这篇寓言故事，了解了矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化的道理。”

七、课后作业

1.复习课文，背诵《自相矛盾》。

2.思考：结合自己的生活实际，谈谈如何处理生活中的矛盾。

3.课后收集与矛盾相关的寓言故事，下节课与同学们分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-寓言故事集：《中国古代寓言故事精选》

-哲学著作：《道德经》中关于矛盾统一的论述

-现代文学作品：鲁迅的《阿Q正传》中关于矛盾冲突的描写

-历史故事：战国时期诸子百家的思想争鸣，特别是关于矛盾统一的理论

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国古代寓言故事精选》，挑选其中与矛盾相关的寓言故事进行深入阅读和分析，比较不同故事中矛盾的表现形式和解决方法。

-思考讨论：组织学生围绕《道德经》中关于矛盾统一的论述进行讨论，探讨矛盾在事物发展中的作用，以及如何在生活中运用这一哲学思想来处理问题。

-文学分析