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18《威尼斯的小艇》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过《威尼斯的小艇》这一篇描写威尼斯小艇的课文，旨在培养学生欣赏美景、了解地方文化的能力，同时通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达和思维品质。通过学习，学生能够感受威尼斯的风情，体会作者对家乡的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《威尼斯的小艇》，学生能够理解地域文化的独特魅力，提升对美的鉴赏能力；通过模仿课文中的语言表达，锻炼学生的语言运用能力；同时，通过参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

三、学情分析

本节课针对的是五年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读理解和表达。但在具体到本课《威尼斯的小艇》的学习中，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对威尼斯这一地方可能了解不多，对意大利文化也较为陌生，因此在学习过程中，需要教师引导他们了解威尼斯的地理、历史背景。

2.能力水平：学生在阅读理解方面已经能够把握文章的主要内容和中心思想，但在细节描写、人物刻画等方面还需进一步训练。在写作方面，他们能够运用基本句式进行表达，但缺乏生动、形象的语言运用能力。

3.素质发展：五年级的学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。在学习本课时，他们能够积极参与讨论，表达自己的看法，但在注意倾听他人意见、尊重他人观点方面还需加强。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生在课堂上容易分心，需要教师适时提醒。此外，他们在完成作业时，有时会出现粗心大意的情况，需要在日常教学中培养细心、严谨的学习态度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《威尼斯的小艇》、教学卡片

-课程平台：班级学习交流平台，用于课后拓展阅读和讨论

-信息化资源：威尼斯相关图片、视频资料，用于辅助教学和拓展视野

-教学手段：朗读法、讨论法、情景教学法、多媒体辅助教学

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道威尼斯吗？它有什么特别的地方？

2.学生回答，老师总结：威尼斯是一座水城，以其独特的水上交通工具——小艇而闻名。

3.老师引入新课：《威尼斯的小艇》这篇课文，将带领我们走进这座美丽的水城，感受小艇的独特魅力。

二、朗读课文，整体感知

1.老师范读课文，学生跟读。

2.学生自由朗读课文，注意停顿、语气、节奏。

3.老师提问：同学们，通过朗读，你们对这篇课文有了哪些了解？

4.学生回答，老师总结：课文主要描述了威尼斯小艇的特点、小艇夫人的技艺以及小艇在威尼斯的重要作用。

三、精读课文，深入探究

1.老师提问：课文开头是如何描写威尼斯小艇的？

2.学生回答，老师引导：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，将小艇比作“灵活的船”，突出了小艇的特点。

3.老师提问：课文中小艇夫人的技艺有哪些？

4.学生回答，老师总结：小艇夫人的技艺高超，她能够熟练地驾驭小艇，穿梭于狭窄的水道之间。

5.老师提问：小艇在威尼斯有什么作用？

6.学生回答，老师总结：小艇是威尼斯人生活中不可或缺的交通工具，也是威尼斯这座水城的独特风景。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些具有地方特色的水上交通工具？

2.学生回答，老师总结：如我国的乌篷船、江南水乡的摇橹船等。

3.老师提问：同学们，你们认为学习这篇课文有什么意义？

4.学生回答，老师总结：通过学习这篇课文，我们可以了解不同地区的文化特色，提高我们的审美鉴赏能力。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《威尼斯的小艇》，了解了威尼斯这座水城的独特魅力。

2.学生回顾：我们学习了小艇的特点、小艇夫人的技艺以及小艇在威尼斯的重要作用。

3.老师鼓励：同学们，希望大家在今后的学习中，能够关注不同地区的文化，提高自己的审美鉴赏能力。

六、课后作业

1.课后阅读《威尼斯的故事》，了解威尼斯的更多文化。

2.搜集有关我国水上交通工具的资料，与同学们分享。

3.模仿课文中的描写，写一篇关于家乡水乡的作文。

七、教学反思

本节课通过朗读、讨论、拓展等方式，让学生了解了威尼斯小艇的特点、小艇夫人的技艺以及小艇在威尼斯的重要作用。在教学过程中，注重培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。同时，通过课后作业的布置，进一步拓展学生的知识面，提高他们的写作能力。在教学过程中，还需注意以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励他们积极发言，培养他们的合作学习能力。

2.在教学过程中，适时调整教学节奏，关注学生的