1古诗词三首《清平乐·村居》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

1古诗词三首《清平乐·村居》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《清平乐·村居》。本诗选自统编版语文四年级下册，是宋代词人辛弃疾的作品。2.教学内容与学生已有知识的联系：本诗以田园风光为背景，描绘了一幅宁静、和谐的农村生活画面。这与学生已学过的《咏柳》、《春晓》等诗歌在题材和表现手法上有一定的相似性，有助于学生更好地理解和欣赏古诗词。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《清平乐·村居》，学生将能够感知古典诗词的语言魅力，提高对自然风光和田园生活的审美鉴赏能力；同时，通过理解诗词中蕴含的传统文化和道德观念，加深对中华文化的传承与理解。

学情分析

四年级的学生正处于语文学习的过渡阶段，他们对古诗词的兴趣和接受能力逐渐增强。从知识层面来看，学生对汉字的认识和书写能力有一定基础，能够进行简单的诗词阅读和背诵。然而，由于古诗词的语言特点和历史文化背景与学生日常生活存在一定距离，学生可能在理解诗意和感受意境方面存在困难。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。他们能够通过字面意思理解诗词内容，但对于诗词的深层含义和作者情感的表达理解不够深入。此外，学生的语言表达能力和创作能力也有待加强，他们需要在阅读和欣赏古诗词的过程中，学会用恰当的语言表达自己的感受和见解。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣正在逐步形成。他们对传统文化的认知逐渐增强，愿意接触和了解古诗词这一文化瑰宝。但部分学生可能因为缺乏足够的阅读量和对诗词的热爱，导致文化底蕴和审美能力相对较弱。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但个别学生可能因为注意力不集中或自信心不足，导致课堂参与度不高。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，影响了学生对古诗词的理解和欣赏。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册的教材，以便于课堂阅读和作业练习。

2.辅助材料：准备与《清平乐·村居》相关的图片，如田园风光的摄影作品，以帮助学生直观感受诗词所描绘的场景；同时，收集与辛弃疾生平相关的资料，以便学生了解作者背景。

3.教室布置：创建一个轻松的学习氛围，设置分组讨论区，以便学生进行诗词赏析和创作练习。

教学过程

一、导入新课

（一）创设情境

同学们，今天我们来学习一首描绘农村生活的古诗——《清平乐·村居》。首先，让我们一起来欣赏一幅描绘乡村景色的图片，感受一下农村的宁静与美丽。

（二）介绍作者

二、初读课文

（一）自读课文

请大家自读课文《清平乐·村居》，要求读准字音，理解字义，思考这首诗描绘了怎样的景象，表达了诗人怎样的情感。

（二）检查朗读情况

同学们，现在请个别同学来朗读课文，看看大家读得怎么样。

（三）提问

1.诗中描绘了哪些景物？

2.诗人的情感是怎样的？

三、品析课文

（一）分析词句

1.首先请同学们找出诗中的景物描写，分析这些景物是如何构成一幅美丽的乡村画卷的。

2.接下来，请同学们找出诗中表现诗人情感的词句，思考这些词句表达了诗人怎样的情感。

（二）小组讨论

1.将全班同学分成若干小组，每组选取一首词句进行分析，讨论诗人的情感和意境。

2.各小组代表分享讨论成果，全班共同总结。

（三）教师总结

1.通过小组讨论，我们发现这首诗描绘了宁静、和谐、美丽的乡村生活，表达了诗人对乡村生活的向往和热爱。

2.诗中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人等，使景物描写更加生动形象。

四、拓展延伸

（一）诗歌朗诵

1.请同学们以小组为单位，进行诗歌朗诵，展示对这首诗的理解和感受。

2.全班共同评选出最佳朗诵小组，给予奖励。

（二）创作诗歌

1.请同学们以《清平乐·村居》为蓝本，创作一首描绘乡村生活的诗歌。

2.全班展示创作成果，共同欣赏和评价。

五、课堂小结

1.今天我们学习了辛弃疾的《清平乐·村居》，通过阅读和讨论，我们了解了这首诗描绘的乡村景象和诗人的情感。

2.古诗词是我们中华民族的宝贵文化遗产，希望大家能够继续热爱古诗词，感受其中的美妙。

六、课后作业

1.复习课文《清平乐·村居》，加深对词句的理解。

2.查阅资料，了解辛弃疾的生平和词作。

3.练习创作诗歌，表达对乡村生活的喜爱之情。

学生学习效果

学生学习效果

1.**语言建构与运用能力提升**：学生在学习《清平乐·村居》的过程中，通过朗读、背诵和品析诗句，加深了对古诗词语言的理解和运用。他们能够模仿诗词中的句式，尝试创作自己的诗句，从而提升了语言表达的能力。

2.**文化传承与理解能力增强**：通过学习辛弃疾的生平和创作背景，学生对古代文人的生活状态和文化内涵有了更深入的了解。