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满分作文-《泪湿春衫袖—别样清明》

1、满分作文-《泪湿春衫袖—别样清明》

泪湿春衫袖—别样清明

庚子暮春，寒风已呼啸离去，春天早就悄悄降临人间。这个清明，与以往我经过的12个，都不同，原来我只知道，清明是我国的传统节日，渐渐的，我又了解到，它还是二十四节气之一。而今天，它又蒙上了一层更深邃沉重的含义。

这个别样的清明节，踏青却不是最好的归宿。紧随着医护人员前往一线的脚步，紧盯着一串串清零的数字和新闻，恶魔般的新型冠状病毒被紧抱在一起的中国人击败了!餐厅可以食堂，大人们复工了，喜悦洋溢在又恢复了熙熙攘攘的街道，温暖流入了每个炎黄子孙的心田。

都说“清明时节雨纷纷”，这个清明却没有雨。燕子在呢喃，黄莺在低语，柳树轻轻拭去泪珠，云儿停止了它飞向远方的脚步，春风它裹着些许沙土，表达它的哀思。经过疫情的洗礼，连路旁的野草都格外坚挺，春风吹又生，这不正是逆行者们和疫情战斗的精神吗?哪有岁月静好?只不过有人在为我们负重前行!今天，我们中华上下14亿人的心连在一起，共同缅怀逝去的逆行英雄们!

10:00的钟声敲响了，我们育才小学6.7班全体师生通过网络平台，在老师的带领和家人的陪伴下，全体起立，向着英雄们奋战过的战场，默哀三分钟，除了汽车火车鸣笛声，世界好像静止了，就在那三分钟，我心中涌起了千层巨浪：我们不再是“东亚病夫”，雄狮再一次怒吼，这头巨狮，中国14亿人民众志成城不畏不惧拧成一股绳，康复了!在逆风下载振雄风!

以往清明我会热切期望它的到来，可以放假在家沉浸在网络游戏中。但此刻，我多么想回到洒满阳光和同学们欢声笑语的教室啊!每天只能隔着屏幕，通过网络在家停课不停学，但从今天开始，我保证认真听网课，抓住时间用知识充实自己，将来把自己的青春和热血洒在神舟大地上!。

因为有你们，阳光一直都在，谢谢你们，逆行的英雄们!愿我们伟大的祖国平安顺遂!

：刘丙贺也

班级：6年7班

沈阳市辽中区私立育才小学

2、《以读代讲以读激情读中悟情－－《小露珠》教学设计谈》

《以读代讲以读激情读中悟情－－《小露珠》教学设计谈》

新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。为此，我们特制定以新《大纲》作依据，借朗读为手段，达读好书之目的这一教学思想，具体设计过程如下：

一、激情导入明目标

于永正老师说课堂上最好听的声音是读书声。课堂上，我们以读为本，把读置于课堂第一环节。上课伊始，教者就说：上节课徐老师和小朋友们一起读通了课文《小露珠》，这个任务大家完成得非常出色。这样做，既激发学生的情感，又讲明本节课教学目标，还引入了新课。

二、顺势初读入情境

新大纲要求以人为本。因此，要处处把学生推向学习第一线，放手让学生自读自悟，因此教者在学习课文第一节时就采用在导入语基础上顺势说：既然本节课我们任务是把这篇课文读懂读好，下面我们就来读课文第一自然段，看看，能不能读好。然后教者适时点拨，让学生一开始就能通过自主实践，初尝读好书的滋味，激发往下读的欲望。

三、导、扶、放结合重情趣

新教材课文注意儿童化，贴近儿童生活，教学时应充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。课文2－4自然段是小动物们说的三句话，结构雷同、语气相似。平辅直叙逐句指导读、会淡化课堂气氛，因此教学中，教者提问：你最喜欢哪种动物？既然你那么喜欢它，你能把它说的话读好吗？三句朗读三个层次（导、扶、放）。这样不但弄清动物们喜欢小露珠的原因，而且让课堂气氛富有情趣。

四、自读自悟重习惯

新《大纲》指出：阅读教学要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。苏教版要求：循文明像、体情悟道。在教学课文第6小节时，教者先让学生整体感知，边读边想象画面，然后再指导学生练读，充分地读，此时老师不去阻止学生读。因为体情悟是一个内化过程，然后再指读、齐读，学生读不好时，教师范读。新《大纲》指出：要引导学生在实践中主动地获取知识、形成能力，避免繁琐的分析。因此教这一节时我们尽量避免分析。如精神一词教师只是说：你读的还不错，但是没有把植物们的格外精神，充满生机那种感觉读出来。再如：俊俏的小姑娘带上了美丽的珠宝。

这句，课堂上教师只稍加点拨：说俊俏的小姑娘带上了美丽的珠宝多美啊，同学们边读边想象，一定比刚才读得更好！

五、读、做、背结合重积累

新《大纲》指出：教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方式。课文第7节主要写了《小露