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满分作文《那个影响了我的人》

1、满分作文《那个影响了我的人》

那个影响了我的人

打开一卷宋词，重温岁月，我仰望着他伫立在风烟中的背景。从京城到岭南，从黄州到儋州，一路坎坷，但他从容而泰然。他就是苏轼，一位生活的智者。他如皎皎明月，似十里春风，深深地影响了我，为我指引生命的方向，领我感悟幸福的真谛。

他曾在丙辰中秋之夜欢饮达旦，抒发“明月几时有?把酒问青天”的情怀，感叹“人有悲欢离合”，看透“月有阴晴圆缺”，为远在千里之外的亲人送去“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福。看明月“转朱阁，低绮户”，他一夜无眠，留下了《水调歌头》这首抒尽思念与达观的中秋词。

初接触这首词时，我还年幼，却也已体会到了离别之痛。爸爸在外地工作，我每年暑假跟着妈妈去探望。而欢聚总有离别时，每到返程回乡时，我便十分难过。一个偶然的机会，我听到这首浅显易懂却富有深意的名篇，在悠扬清雅的音乐中感悟到苏轼的情思。词中的思念让我产生共鸣，而苏轼释然的心态冲淡了我的忧伤，我似乎感受到了他传递给我的力量。

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苏轼深刻影响了我，让我更加坚强，不再惧怕离别。正如他所写的，我与爸爸仰望的是同一轮明月。

他也曾手持竹杖，脚踏芒鞋，行走在山岭之间。山风吹来，凉意微侵，醉酒的他渐醒。他看见了山头斜照的夕阳，回首了以往的萧瑟处，尽享着轻快从容的旅行。不用高头大马，只是踽踽独行。我学着他的样子，也回首自己只有十四个春秋的生命。过去的日子有过成功的喜悦，也有过失败的痛苦，而前方的路那么漫长，生活是否会许我以宁静呢?“也无风雨也无晴。”东坡先生的话语如一湖春水，洗涤了我心上的尘埃。是啊，只要生命之花仍然绽放，我就没有在阴影里哭泣的理由!不必管前方有多少艰险，只要心能安宁，处处都能体会人生的幸福!

苏轼深刻影响了我，让我更加豁达，让我能更轻松地向前走。我不再将风雨看得那样沉重，那竹杖芒鞋所承载的精神力量，从此也属于正在成长的我。

宋词徐徐闭合，我心释然……目送他的背影远去，我更加坚定了自己的信念：我要继续以他为榜样，一路前行，一路收获，一路欢歌。

2、亲情话题作文《我的父亲母亲》的作文教案

（以情动人）

目标：动情感悟，跳出个人自身的小圈子

真实，写出真情，多一些美的语言，多一些思考的哲语

要求：1、由粗到细，有侧重点

2、真诚的回忆自己的人生路，谁陪伴你一路走来，感悟人生

3、题目自拟，字数不限

4、提倡写散文，能有亮点

文题：自己的父母可以都写，也可以选择其中的一位，题目自拟，字数一般不超过六个，要创新，要体现文意，要言简意赅

教学过程：

1、统计有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的口头禅

2、导出结论：我们没有足够的时间去了解我们的父母，没有用感激的心情去观察我们的父母。

3、播放一段《牵手》，让学生闭眼，回忆自己与父母相处的生活片段。

4、教师感情朗读刘墉的《母亲的伤痕》，悟情

5、再次播放《牵手》，让学生谈谈感悟，谈谈自己的父母那些小的事情，小的动作，那些留在你记忆深处的让你至今感动的事情。

6、进行一些个性化、特征化的技巧指导：

（1）抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节

（2）语言风格前后一致，并且，找到适合自己的叙述风格

（3）特征化的细节要反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征

7、播放《天亮了》，并简介故事背景，渲染气氛。

8、让学生谈体会，讲感受

9、再次播放《天亮了》，生再次闭眼回忆，要求脑海中以电影小片段的形式闪现与父母的生活片段。

10、播放歌曲《妈妈》，让学生始终在感动的氛围中抒写心曲。

3、作文《我这个人》教学设计

【习作要求】

1．通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。

2．能选好角度，用典型事例说话。

3．做到语言活泼清新，主题鲜明。

【教学过程】

（一）谈话引入作前热身

对一个人的了解，莫过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己）

（二）选材点拨，明确写法

1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。

2、学生交流，归纳小结，板书：外貌描写

3、你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可