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2丁香结（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：丁香结

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《丁香结》，学生将学会品味语言，感受作者对生活的感悟，提升对美的鉴赏能力。同时，引导学生通过探究丁香结的寓意，培养辩证思维和批判性思维，加深对传统文化的理解与尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“丁香结”的象征意义。

2.品味文章中的景物描写和情感表达。

难点：

1.深入理解作者对生活的感悟和哲理。

2.结合生活实际，运用象征手法进行创作。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生从文本中找出与“丁香结”相关的描写和情感，共同分析其象征意义。

2.利用多媒体展示丁香花的特点，帮助学生直观感受丁香结的形象，从而更好地理解文章内容。

3.设计写作练习，鼓励学生结合自己的生活体验，尝试运用象征手法创作短文，提升学生的写作能力。

4.通过教师示范和点评，帮助学生突破难点，学会深入挖掘作品内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解丁香结的象征意义，同时鼓励学生分享自己的生活体验。

2.设计“丁香结”主题讨论会，让学生分组讨论丁香花的生长特点与人生哲理的关联，促进深度思考。

3.运用多媒体展示丁香花的图片和视频，增强学生对文本的理解和情感共鸣。

4.安排学生进行角色扮演，模拟丁香结的成长过程，让学生在体验中感悟生命的坚韧与美好。

5.通过游戏化的写作活动，如“我眼中的丁香结”，激发学生的创作热情，提升写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《丁香结》的预习资料，如PPT展示丁香花的图片和视频，以及文本节选，明确预习目标，要求学生关注丁香结的象征意义和作者的情感表达。

设计预习问题：围绕“丁香结”的象征意义，设计问题如“丁香结在文中有何特殊含义？”和“作者通过丁香结想表达怎样的情感？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解丁香结的背景和象征意义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于丁香花的诗句或故事作为导入，引出《丁香结》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解丁香结的象征意义，分析作者的情感表达，结合文本具体段落进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对丁香结的理解，以及它在文中的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解丁香结的象征意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“丁香结”为题，写一篇短文，表达自己对生活的感悟。

提供拓展资源：推荐与《丁香结》相关的书籍或文章，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对文本的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《丁香结》原文节选，包括作者对丁香结的描写和感悟。

-丁香花的相关知识，如丁香花的生长环境、花语等。

-有关象征手法的文学作品，如《荷塘月色》、《背影》等，分析其象征意义。

-与丁香花相关的历史故事和民间传说，如《白蛇传》中白娘子的丁香结传说。

-丁香花在文学艺术作品中的运用，如诗歌、绘画、音乐等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《丁香结》原文节选，引导学生深入理解作者的情感和象征手法。

-知识拓展：介绍丁香花的相关知识，如丁香花的生长习性、花语等，丰富学生的知识储备。

-艺术拓展：欣赏与丁香花相关的艺术作品，如诗歌、绘画、音乐等，提升学生的审美能力。

-创作拓展：鼓励学生以“丁香结”为