2 周末巧安排 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

2周末巧安排第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以二年级学生实际生活为出发点，通过引导学生认识周末，学会合理安排时间，培养学生的自主性和责任感。结合课本内容，设计互动游戏、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德与法治素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）自主发展：通过时间管理，提升学生自我规划能力；2）责任担当：引导学生认识到合理安排时间的重要性，培养责任感；3）社会参与：通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神；4）文化理解：让学生在了解周末文化的同时，感受传统文化的魅力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对时间概念有一定的认识，能够区分一天中的不同时间段，但具体到周末的安排和计划，学生的知识储备相对有限。他们可能已经了解一些简单的日常活动，如上学、玩耍、睡觉等，但对于如何合理规划周末时间，可能缺乏系统性的思考和实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观理解上，通过观察和模仿教师或其他同学的行为来学习。学习风格上，他们更倾向于参与式学习，需要教师提供丰富的活动和实践机会来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习如何安排周末时，可能会遇到以下困难和挑战：一是时间观念不强，难以理解时间的重要性；二是缺乏规划能力，不知道如何分配时间；三是执行力不足，计划容易被打乱。此外，学生可能因为家庭环境、个人兴趣等因素，对周末活动的选择和安排存在差异，需要教师给予个性化的指导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解周末安排的基本原则和方法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享个人周末计划，激发思维碰撞。

3.活动法：设计趣味游戏和角色扮演，让学生在实践中体验时间管理。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示周末活动图片和视频，直观展示周末安排的多样性。

2.教学软件：运用时间管理软件或图表，帮助学生可视化地规划周末时间。

3.互动平台：利用在线投票或讨论区，让学生在线分享和反馈自己的周末计划。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“周末巧安排”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的周末通常都做些什么？”“你如何安排你的周末时间？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周末安排的基本原则和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解周末巧安排的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于周末生活的视频，引出“周末巧安排”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何制定周末计划，包括休息、学习、娱乐等活动的平衡。

组织课堂活动：设计“我的周末计划”小组讨论，让学生分享自己的周末安排，并互相学习。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的周末计划，并从他人经验中学习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周末计划的重要性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握制定周末计划的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解周末计划的重要性，掌握制定周末计划的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个完美的周末”作业，要求学生结合所学，设计自己的周末计划。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，如时间管理技巧、周末活动推荐等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计自己的周末计划。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的周末计划进行反思，评估其可行性和效果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导