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燕子的多媒体教学设计一等奖

1、燕子的多媒体教学设计一等奖

我在《燕子》这课中采用以下课件激发学生兴趣，帮助理解课文内容的：

先放一首歌曲后问：谁知道这首歌曲的名称叫什么？给你的感觉怎么样？

然后介绍燕子是一种非常活泼可爱的小鸟，它在春天里自由自在地飞翔可美啦！接着请同学们看《燕子》课文朗读的录相。

看完课文朗读的录相以后指导看观察燕子特写图片，让学生从整体到部分观察燕子的外形。

在学习第一自然段的时候根据课文插图放大了的燕子讨论小燕子的样子。了解课文是怎么根据燕子的外形描述燕子的形象。先写一身乌黑的羽毛，然后写一对俊俏的翅膀接着写尾巴，最后写整体的活泼可爱。

指导看课文的彩色插图。在指导按照一定的顺序从上到下，从远到近地看图的时候，可以问图上画的是什么？图上有群山，湖水、稻田；有盛开的桃花，轻扬的柔柳，各种竞相开放的鲜花，还有在天空中，湖面上飞翔的燕子以及电线上停歇的燕子。再问这种景象表现的是什么季节所特有景色呢？最后问：这幅图给你留下了什么样的印象呢？

（春天百花盛开，光彩夺目，可爱的小燕子给大好的春光增添了生气，把春光点缀得更加美丽）

在幻灯片上加燕子的叠片，让学生边观察边理解想象。

在看课文第二自然段的时候，设计了一个比较的课件。三月，下过几阵雨。风吹着柳树、草、叶、花聚拢来，形成了春天。与课文对照，看哪种方法好，为什么？让学生理解到，当然课文上写得好，课文上写得既生动形象，又写出了春天美的意境。软黑板的这一段写得干巴巴的，一点也没有美感。课文有那么几处值得我们学习。千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳写出了柔柳的.姿态，随风轻风易；写出了柔柳的枝条，不是一条两条，而是千万条；特别是把柔柳比作了人，也有眉有眼，好像人刚睡醒，才舒展开眉眼，把柔柳写活了。像赶集似的聚拢来说明花草树木经过春雨的滋润，春风的吹拂，同时出现在大地上，好像事先约好日子一起赶集似的，显示了春天树木茂盛，花草繁多生机勃勃的景象。

在讨论课文第三段的时候，燕子掠过湖面的动画图片、燕子掠过图片、燕子沾水面等直观地再现了燕子飞行的轻快敏捷斜着、掠过、横掠过、沾，帮助学生理解。

在讨论第四自然段的时候，我出示课件五线谱，再与燕子在电线上栖息的图作比较，让学生进行联想，电线相当于五线谱上的什么？燕子呢？这样写的好处是即形象，又给人留有想象的余地，也帮助学生理解了落与痕。一个落字，写出了燕子的轻盈、灵巧；一个痕字写出了景物的远，若有若无的情景。

讲授完了总结全文：课文通过写燕子的外形的美，飞行的美，停歇的美，使人感受到燕子的可爱，春天的美丽，激发了人们对大自然的热爱，使人体会到春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

最后打出欢迎指导的课件。

2、燕子的多媒体教学设计一等奖

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情的2朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

二、教学难点

1、学习抓住外形特征来描写小动物的方法。（为什么只写了一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子？那燕子的爪子、头和腹部、嘴呢？）

2、理解结构比较发杂的句子。（第三自然段）

三、前置性学习内容

1、朗读课文三遍，做到正确、流利。理解词语：俊俏聚拢偶尔映衬

2、从相关语句中体会小燕子的活泼机灵。

3、了解郑振铎。

4、找出文中的“小珍珠”。（比喻句、多音字，易读错和易写错的字）

四、教学设计

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

（二）根据前置性学习内容进行自学。

1、朗读课文三遍，做到正确、流利。理解词语：俊俏聚拢偶尔映衬

2、从相关语句中体会小燕子的活泼机灵。

3、了解郑振铎。

4、找出文中的“小珍珠”。（比喻句、多音字，易读错和易写错的字）

（三）检查自学情况。

1、检查朗读。小组赛读。

2、全班交流易读错、写错的字。由学生讲解。

容易写错的字有：稻翼痕

容易读错的字词有：掠过吹拂电线杆嫩叶

3、介绍郑振铎，了解其生平。

（四）教师总结

第二课时

（一）板书课题，导入

（二)小组内交流

1、小燕子的外形特征。思考为什么没写其他部位？

2、